Учёные НГПУ предложили комплексный подход к обучению педагогов для работы с детьми мигрантов
Учёные Новосибирского государственного педагогического университета (НГПУ) разработали комплексный подход для обучения учителей, которые будут преподавать детям мигрантов. Научно-исследовательскую работу (НИР) «Подготовка будущих педагогов к работе с детьми с миграционной историей в вузе» они реализовали в 2025 году в рамках государственного задания Минпросвещения России. О результатах исследования и о важности психологической подготовки учителей медиапорталу «Российское образование» рассказала научный руководитель НИР Зоя Лаврентьева, профессор кафедры педагогики и психологии Института истории, социального и гуманитарного образования НГПУ.
«В условиях многонационального и мультикультурного социума, где растёт число детей из семей мигрантов, педагогам необходимо обладать специальными знаниями и навыками для эффективной работы с данной категорией учащихся. Это связано с необходимостью обеспечения социальной адаптации детей, создания комфортной и безопасной образовательной среды, а также необходимостью формирования толерантного отношения в школьном коллективе», – отметила Зоя Лаврентьева.
Она подчеркнула, что для совершенствования профессиональной подготовки будущих педагогов к работе с детьми с миграционной историей необходимо учитывать потребности и запросы педагогов школ и вузов.
Руководитель НИР сообщила, что в ходе исследования учёные провели анализ методологических оснований изучения подготовки педагогов к работе с детьми с миграционной историей в вузе, анализ различных программ подготовки педагогов к работе с детьми с миграционной историей, а также анкетирование. Последнее объединило 116 преподавателей из 18 педагогических вузов страны, 59 преподавателей НГПУ и 192 педагога образовательных организаций Новосибирска, Красноярска и Пензы. Кроме того, сотрудники НГПУ продолжили изучение в фокус-группах, в которые вошли 35 преподавателей вузов, 50 студентов и 50 школьных педагогов.
Зоя Лаврентьева обратила внимание на результаты исследования, которые показали, что подготовка педагогов должна включать не только повышение квалификации по предметным методикам, но и развитие понимания миграционных проблем, этнокультурной компетентности и психологической поддержки. По мнению руководителя НИР, наиболее целесообразны в современной ситуации аксиологический и системный подходы, так как они обеспечивают готовность принимать ребёнка, приехавшего в Россию из другого государства, как ценность и признавать его как нового члена российского сообщества.
Профессор НГПУ рассказала, что комплексный подход к обучению педагогов к работе с детьми с миграционной историей может включать психологическую подготовку, методическую поддержку и организацию междисциплинарных команд (психолого-педагогических консилиумов), которые обеспечивают индивидуальное сопровождение детей мигрантов. Такой подход способствует снижению тревожности, развитию у детей адаптивных навыков и формированию позитивного отношения к новой социокультурной среде.
Зоя Лаврентьева назвала исключительно важным в комплексном подходе к подготовке педагогов способность интегрировать психолого-педагогические знания, этнокультурную компетентность и организационно-управленческие навыки.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.