В ОмГПУ в рамках НИР спроектировали модели подготовки советников директоров по воспитанию
Научный коллектив Омского государственного педагогического университета в 2025 году выполнил научно-исследовательскую работу, в рамках которой были спроектированы вариативные модели подготовки советников директоров по воспитанию в системе высшего и дополнительного профессиональном образовании. Проект реализован в рамках государственного задания Минпросвещения России, сообщили федеральному порталу «Российское образование» в пресс-службе вуза.
Цель проекта – теоретическое обоснование и проектирование моделей подготовки советников директоров по воспитанию.
«Ядро высшего педагогического образования» определяет ключевые характеристики и параметры основных профессиональных образовательных программ педагогических направлений подготовки. В рамках проведенной НИР нами были разработаны методические рекомендации для актуализации подготовки советников директоров по воспитанию для двухпрофильного и однопрофильного бакалавриата, что отразилось в определении индикаторов достижения компетенций, требований к минимальному рекомендуемому объему ООП по модулям и практикам, требований к структуре и общих характеристиках содержания каждого модуля, типах и формах практик, примерных заданиях для самостоятельной работы, оценочных материалах», – рассказала Юлия Дроботенко, руководитель НИР, заведующий кафедрой педагогики ОмГПУ.
Кроме этого, отметила она, коллектив разработал структуру и содержание демонстрационного экзамена для проведения текущей, государственной итоговой аттестации и независимой оценки квалификации обучающихся по программам подготовки советников директоров. Составлена аналитическая записка к «Ядру педагогического образования» по направлению «Педагогическое образование» направленность (профиль) «Советник директора по воспитанию» по реализации модуля «Профессиональная подготовка советника директора по воспитанию», направленного на формирование готовности обучающихся к решению педагогических, проектных, организационно-управленческих и культурно-просветительских задач профессиональной деятельности.
Для подготовки советников директоров по воспитанию в дополнительном профессиональном образовании разработан 72-часовой курс повышения квалификации «Технологии и практики организации воспитательной деятельности в школе советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями» и примерная программа переподготовки.
По словам Юлии Дроботенко, в высшем педагогическом и дополнительном профессиональном образовании некоторые модели подготовки советников директоров по воспитанию уже реализуются. Перед ОмГПУ стояла задача обосновать вариативность таких моделей подготовки советников с учетом запроса системы образования, конкретных образовательных организаций, личных запросов специалистов в области воспитания, карьерных траекторий советников, их профессионального опыта и решаемых профессиональных задач.
В целом выделено несколько моделей подготовки: целевая (монопрофильная подготовка в рамках программы педагогического бакалавриата), комплементарная (двухпрофильный бакалавриат, включающий подготовку советника и учителя-предметника), формирующая (рефлексивная) (подготовка в рамках магистерских программ для тех, кто имеет педагогическое образование и готов к формированию вариативной траектории профессионального развития в качестве советника по воспитанию), дефицитарная (подготовка в рамках магистерских программ для тех, у кого нет педагогического образования и требуется получение профессиональных компетенций педагога, содержательно включающих индикаторы деятельности советника по воспитанию).
«Мы заканчиваем исследование и можем сказать, что все задачи были решены и планируемые результаты достигнуты: определена методология построения вариативных моделей подготовки советников директоров по воспитанию; обоснован перечень профессиональных задач советников по воспитанию; представлена вариативность моделей подготовки советников директоров по воспитанию на уровне высшего образования и дополнительного профессионального образования; разработана программа демонстрационного экзамена для проведения текущей, государственной итоговой аттестации и независимой оценки квалификации обучающихся по программам подготовки советников директоров по воспитанию; получены свидетельства о регистрации результатов интеллектуальной деятельности; опубликовано 18 статей ВАК и 19 статей РИНЦ», – добавила Юлия Дроботенко.
Она подчеркнула, что результаты широко апробированы на научных и методических семинарах, конференциях, экспертных сессиях и дискуссионных площадках разного уровня и формата.
Одним из результатов НИР стало проведение в ОмГПУ первой дополнительной программы повышения квалификации «Технологии и практики организации воспитательной деятельности в школе советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями». Ее слушателями стали 35 «навигаторов детства», работающих в омских школах менее года. Занятия проводились очно и онлайн. Проводили их преподаватели ОмГПУ, а также специалисты регионального ресурсного центра проекта «Навигаторы детства». Участники осваивали практические аспекты внеучебной работы: от вовлечения разных групп учащихся и родителей в воспитательный процесс до использования методических инструментов, ведения просветительской деятельности и сотрудничества с социальными партнерами.
«Подготовка специалиста в области воспитания подрастающего поколения является одним из актуальных вопросов в мировой повестке высшего образования. Специалист, занимающийся решением задач воспитания, есть в школах большинства стран мира. В нашей стране советник директора по воспитанию – это специалист, организующий и координирующий воспитательную деятельность в образовательной организации и осуществляющий взаимодействие с детскими общественными объединениями. Сейчас происходит институализация профессии советника по воспитанию, и это, несомненно, позволит повысить эффективность воспитательной деятельности в образовательных организациях», – обратила внимание Юлия Дроботенко.
Ранее на заседании Координационного совета Министерства просвещения Российской Федерации по научной деятельности была представлена тематика научно-исследовательских работ, предлагаемых к реализации в 2026 году и плановом периоде 2027 и 2028 годов, а также одобрена 171 тема прикладных и фундаментальных работ подведомственных организаций, получивших положительное заключение Российской академии наук. Глава Минпросвещения России отметил важность того, что определенные Министерством направления НИР полностью соответствуют государственным приоритетам научных исследований.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа <a href=https://rusoge.ru target=_main>RUSOGE.RU</a> обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.