Новость Rusoge №1773394242000
В КГПУ разработали цифровой контент для изучения русского языка гражданами Индонезии

Научно-исследовательскую работу по теме «Развитие мотивации изучения русского языка гражданами Республики Индонезии с использованием цифрового образовательного контента» реализовали специалисты Красноярского государственного педагогического университета имени В.П. Астафьева по госзаданию Минпросвещения России. Об этом медиапорталу «Российское образование» рассказали в пресс-службе вуза. Руководителем работы выступила Светлана Васильева, доктор филологических наук, профессор кафедры общего языкознания КГПУ. Цели исследования – теоретическое обоснование, разработка и апробация мотивационного дизайна цифрового образовательного контента для изучения русского языка как иностранного с учётом культурных особенностей жителей Республики Индонезия. В вузе подчеркнули, что результаты НИР ориентированы на решение задач технологического суверенитета через обучение русскому языку граждан дружественных стран. Учёные вуза разработали модель развития мотивации к изучению русского языка как иностранного с учётом культурно-специфических особенностей жителей Республики Индонезия. «При построении дистанционного курса на основе модели развития мотивации к изучению русского языка как иностранного учтены значимые для формирования учебной мотивации аспекты: привлечение внимания студента и удерживание его на протяжении всего периода обучения, создание условий для осознания важности и значимости обучения, поддержка уверенности в себе, стимулирование удовлетворённости результатами обучения», – отметили в вузе. На основе разработанной модели специалистами вуза подготовлено электронное учебно-методическое пособие «Русский язык в сфере сервиса и туризма» для дистанционной формы занятий со слушателями из Индонезии. «В ходе апробации онлайн-курса на платформе RULAC были определены пять ключевых характеристик эффективного педагогического дизайна цифровых дидактических средств: мультимодальность представления информации, культурная адаптивность контента, интерактивность заданий, персонализированная обратная связь и гибкость образовательных траекторий. Выявлены существенные межкультурные различия в паттернах взаимодействия с образовательным контентом между китайскими и индонезийскими студентами», – добавили разработчики. Проект реализуется совместно с университетами-партнёрами в Республике Индонезия: Институтом Секола Тинги Бизнес Руната, Университетом Движендра (заключение соглашений согласовано Минпросвещения России). В научно-исследовательский коллектив включены индонезийские учёные. В вузе подчеркнули, что опыт может быть распространён и на другие страны Азиатско-Тихоокеанского региона. В частности, университет имеет стабильные научные и образовательные связи с вузами Китайской Народной Республики.