ИСМО им. В.С. Леднева разработал научно-методические основы преемственности математики и естественно-научных предметов в школе
Институт содержания и методов обучения имени В.С. Леднева, подведомственный Министерству просвещения РФ, разработал научно-методические основы преемственности математики и естественно-научных предметов – физики, химии и биологии – в школе. Результаты исследования ориентированы на применение при подготовке учителей к межпредметному взаимодействию, создании учебных программ и методических материалов, а также в системе повышения квалификации педагогов. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в пресс-службе института.
«Сегодня невозможно готовить школьников к вызовам технологического суверенитета, если математика и естественные науки остаются «параллельными мирами». Преемственность – это не просто согласование тем, а создание единой смысловой среды, в которой ребёнок видит: знания работают вместе», – отметила Наталья Волынчук, руководитель НИР, заведующий Центром математического и естественно-научного общего образования ИСМО имени В.С. Леднева, кандидат педагогических наук.
В ходе исследования учёные обратились к педагогам-практикам, чтобы узнать их мнение по поводу организации межпредметных связей. Большинство опрошенных отметили трудности учащихся при решении задач по физике, химии и биологии из-за недостаточного владения математическим аппаратом.
Научный коллектив выявил ключевые точки разрыва между курсами математики и естественных наук по темам, времени изучения и уровню сложности, обосновал необходимость введения единых межпредметных модулей уже на этапе проектирования федеральных образовательных программ, определил структуру эффективной преемственности – от согласованных терминов и графиков до совместных проектов и задач, дополнил представления о преемственности как о педагогическом мосте, а не формальном требовании, развил подходы к совместному планированию уроков математики и естествознания на уровне школы и региона.
В результате создана модель обеспечения преемственности между математикой и естественно-научными предметами, которая готова к применению при корректировке федеральных образовательных программ и уже внедряется на экспериментальных площадках. Модель позволяет устранить межпредметный разрыв и обеспечить плавный переход от абстрактных математических понятий к их реальному применению в науке и жизни.
Для управленцев и руководителей школ был подготовлен аналитический доклад «Преемственность математики и естественно-научных предметов: проблемы, риски, решения», для педагогов-практиков, методистов и разработчиков УМК – методические рекомендации «Отбор сопряжённых тем математики и естественно-научных предметов», для авторов федеральных образовательных программ – модель преемственности математики и естественно-научных предметов. Также разработаны материалы для курсов повышения квалификации по межпредметному проектированию.
Исследование вносит вклад в развитие инновационной системы российского образования и даёт педагогам готовые рабочие инструменты: карты межпредметных связей, банки практико-ориентированных задач, примеры интегрированных уроков, а также рабочую модель межпредметного урока будущего, где математика становится языком естественных наук.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.