В ДГПУ им. В. Шаталова разработана модель региональной системы поддержки будущих педагогов
В Донецком государственном педагогическом университете им. В. Шаталова завершена научно-исследовательская работа на тему «Региональная система поддержки и сопровождения педагогически одарённых детей и молодёжи в профильных психолого-педагогических классах». Проект направлен на формирование эффективного механизма выявления школьников, проявляющих способности и интерес к педагогической деятельности, а также на создание условий для их профессионального становления ещё на этапе школьного обучения. О результатах работы медиапорталу «Российское образование» рассказала руководитель НИР Светлана Кочетова, ректор учебного заведения.
Эксперт подчеркнула, что исследование стало ответом на один из ключевых вызовов современного образования, который заключается в необходимости прогнозного формирования кадрового потенциала педагогической сферы. Учёные университета провели комплексный анализ региональных практик поддержки обучающихся психолого-педагогических классов и на основе полученных данных разработали научно обоснованную модель региональной системы сопровождения педагогически одарённых школьников.
Они также сформировали методики выявления и отбора педагогически одарённых обучающихся школ, разработали вариативные модели их сопровождения в психолого-педагогических классах, предложили механизмы взаимодействия образовательных организаций и семьи в процессе развития педагогического потенциала ребёнка.
Важным результатом проекта стала разработка и апробация программы повышения квалификации педагогов «Профессиональная подготовка педагогов к обучению и воспитанию педагогически одарённых школьников», ориентированной на формирование у учителей современных подходов к работе с мотивированными обучающимися.
Светлана Кочетова отметила, что в ходе исследования научному коллективу удалось сформировать целостное научно-методическое представление о региональной системе сопровождения педагогически одарённых школьников. По её словам, разработанная модель объединяет механизмы раннего выявления педагогических способностей, профориентационной работы и педагогического сопровождения обучающихся, что позволяет выстраивать устойчивую траекторию профессионального становления будущих педагогов.
«Формирование педагогического сообщества будущего начинается задолго до поступления в университет. Сегодня важно не просто выявить школьников, проявляющих интерес к педагогической деятельности, но и создать для них активно действующую и чрезвычайно востребованную региональную систему развития педагогической одарённости у ребят, их поддержки и сопровождения. Разработанная нами модель позволяет выстроить такую образовательную среду, в которой школа, семья и педагогический университет действуют как единая система сопровождения будущего учителя. Это создаёт условия для осознанного выбора педагогической профессии и формирования профессионально мотивированного поколения педагогов», – подчеркнула ректор ДГПУ им. В. Шаталова.
Научным коллективом за один год исследования опубликована 21 научная статья, представлены доклады на десятках научных мероприятий, издана коллективная монография «Региональная система поддержки педагогически одарённых детей и молодёжи: Донецкий вариант», разработаны методические рекомендации по взаимодействию школы с семьёй педагогически одарённого ребёнка и получено свидетельство о регистрации результата интеллектуальной деятельности.
Кроме того, на базе университета проведено шесть научных и научно-методических мероприятий, посвящённых развитию системы педагогического наставничества и ранней профессиональной ориентации школьников, обучающихся в профильных психолого-педагогических классах.
Результаты исследования уже внедрены в образовательное пространство учебно-педагогического округа Донецкой Народной Республики и могут стать основой для дальнейшего развития системы психолого-педагогических классов, а также эффективным инструментом формирования кадрового потенциала системы образования региона.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.