Эксперт БГПУ им. М. Акмуллы: Историческое просвещение в детском саду – живое, образное и нравственное прикосновение к истокам
Министерство просвещения Российской Федерации утвердило Концепцию исторического просвещения в образовательных организациях. Документ определяет цели, задачи, основные направления и механизмы формирования общероссийской гражданской идентичности среди подрастающего поколения в школах, детских садах, колледжах, вузах и педвузах. В Год дошкольного образования о важности концепции и вариантах её применения в детских садах медиапорталу «Российское образование» рассказала заведующая кафедрой дошкольной педагогики и психологии Башкирского государственного педагогического университета (БГПУ) им. М. Акмуллы Гузель Шабаева.
«Когда мы говорим об историческом просвещении, часто первым делом вспоминаются школьные уроки или университетские лекции. Однако утверждённая Минпросвещения России Концепция исторического просвещения справедливо включает и детские сады. На первый взгляд может показаться, что ребёнку трёх-семи лет рано рассказывать об истории страны. Но это глубочайшее заблуждение. Именно в дошкольном возрасте закладываются базовые структуры личности: эмоциональное отношение к миру, первичное доверие, чувство принадлежности к семье, дому, родной земле, знакомство с окружающим миром. Историческое просвещение в детском саду – это не скучные даты и имена, а живое, образное и нравственное прикосновение к истокам. Ребёнок, который через сказку, игру, песню, традиционное занимательное трудовое дело узнаёт, что «так жили наши бабушки и дедушки», «так защищали нашу землю», вырастает с внутренним стержнем, с ощущением себя частью большой истории», – отметила Гузель Шабаева.
Она обратила внимание, что включение дошкольного звена в единую систему исторического просвещения – не формальность, а насущная необходимость для формирования общероссийской гражданской идентичности с самых ранних лет. Она предложила использовать для занятий в детских садах музейную педагогику.
«Для дошкольника музейная педагогика – это, прежде всего, интерактив и доступность. Речь идёт не о походах во взрослые музеи с длинными экскурсиями, а о создании мини-музеев непосредственно в группах детского сада или в отдельных комнатах русской избы или башкирской избы в Башкортостане, горницы, а также комнаты воинской славы. Ценность этого подхода в том, что ребёнок получает право трогать руками подлинные или качественно воссозданные предметы быта: чугунок, ухват, прялку, берестяной туесок, солдатскую фляжку, старые фотографии, игрушки прошлого века», – подчеркнула Гузель Шабаева.
По мнению эксперта, через тактильный и эмоциональный контакт с вещью ребёнок сам проживает историю, именно так формируется его первичное историческое мышление.
Кроме того, Гузель Шабаева считает важным в историческом просвещении дошкольников общение малышей с дедушками и бабушками, которое формирует живую связь поколений.
«В стремительном мире, где семьи часто разобщены, а старшее поколение иногда ощущает себя ненужным, детский сад может и должен стать площадкой для восстановления живой связи поколений», – сказала она.
Речь идёт не о формальных встречах по праздникам, а об общении. По словам эксперта, бабушка может прийти в детсад и показать альбом с семейными фотографиями, научить детей, например, печь хлеб, вязать на спицах или мастерить игрушку из лоскутков, а дедушка показать компас и рассказать, как он ходил в походы.
«Ребёнок видит живого человека, который был маленьким, у которого было трудное, но интересное прошлое. Формируется чувство длительности жизни, уважение к старости, понимание, что история – это и твоя собственная семья. Отечественная педагогика всегда делала на этом акцент: вспомним знаменитые «семейные клубы», «бабушкины школы» и «гостевые встречи» в лучших детских садах», – резюмировала эксперт.
В заключение Гузель Шабаева отметила, что специалисты БГПУ им. М. Акмуллы уже внедряют элементы исторического просвещения через эмоционально близкие детям форматы, родительское просвещение, подготовку специалистов в условиях бесшовного образования. По мнению эксперта, системный подход, сочетающий музейную педагогику, связь поколений и игровые методики, позволит сформировать общероссийскую гражданскую идентичность с самых ранних лет не через назидание, а через живой интерес дошкольников к истории и переживание её событий.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.