Учёные ХГПУ создали научную модель профессионального пути для студентов с инвалидностью в воссоединённых регионах
Научный коллектив Херсонского государственного педагогического университета разработал научно обоснованную модель, которая поможет студенту педагогического вуза с инвалидностью в условиях интеграции найти не просто работу, а собственное призвание. Исследование выполнено в рамках государственного задания «Разработка модели построения жизненной перспективы студентами педагогических университетов воссоединённых регионов Российской Федерации» и является пионерским для данной категории обучающихся и данных территорий. Об этом сообщили в пресс-службе ХГПУ.
«Мы поставили задачу не просто описать ситуацию, а создать работающий инструмент, основанный на реальных данных. В ходе исследования были систематизированы четыре группы барьеров – от социокультурных до экономических – и, что особенно важно, выявлены специфические ресурсные факторы, присущие студентам с инвалидностью в воссоединённых регионах. Это адаптивность, рефлексивная компетентность и потенциал социальной ответственности. Раньше эти аспекты не рассматривались системно в контексте профессионального самоопределения будущих педагогов», – отметила доцент ХГПУ Елена Лукьянова.
На основе полученных данных учёные разработали циклическую модель, включающую аналитический, целевой, содержательно-технологический и рефлексивно-оценочный этапы. Студент начинает с диагностики личностного профиля, затем выстраивает иерархию целей, после чего осваивает шесть практических модулей – от выбора карьерной стратегии до работы с государственными сервисами («Работа России»), механизмами квотирования, субсидирования, программами «Абилимпикс» и ассистивными технологиями. Модель предусматривает постоянную рефлексию и возможность корректировки маршрута.
«Уникальность нашей работы в том, что модель учитывает специфику воссоединённых регионов – незавершённость институциональной перестройки, аккультурационный стресс, информационную асимметрию. Мы впервые предлагаем не фрагментарные меры, а целостный алгоритм, который поможет студенту с инвалидностью стать субъектом собственного профессионального развития. Это продолжение стратегии ректора Нины Шашковой по формированию осмысленной образовательной среды», – добавила руководитель научной темы доцент ХГПУ Галина Попельчук.
По итогам исследования в педагогические вузы воссоединённых регионов будут направлены подробные рекомендации. В них, в частности, содержится предложение создать институт тьюторского сопровождения для студентов с инвалидностью.
С октября 2025 года при Центре психологической поддержки ХГПУ уже действует тьюторское сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Ожидается, что первые шаги по внедрению модели начнутся уже в следующем учебном году. Это позволитбудущим выпускникам педвузов с инвалидностью увереннее выходить на рынок труда и строить осознанную профессиональную траекторию.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.