Исследование ХГПУ: пережившие эвакуацию студенты находят опору в учёбе и профессии
Учёба становится способом справиться с травмой, вернуть ощущение контроля над жизнью и реализовать давнюю мечту – к такому выводу пришли исследователи Херсонского государственного педагогического университета (ХГПУ), которые изучили опыт студентов-психологов, переживших вынужденное перемещение. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в пресс-службе вуза.
Научный коллектив ХГПУ провёл нарративное исследование ресурсов и барьеров формирования профессиональных компетенций у будущих психологов, столкнувшихся с эвакуацией, потерей жилья и разлукой с близкими.
Эмпирическую базу составили 29 глубинных полуструктурированных интервью со студентами 4-го курса очно-заочной формы обучения направления «Психологическая диагностика и развитие личности». Возраст участников исследования варьировался от 20 до 58 лет, 82% респондентов – женщины.
Виталия Шебанова, доктор психологических наук, профессор кафедры прикладной психологии и развития личности ХГПУ, отметила, что одним из главных ресурсов для молодых людей стала высокая внутренняя мотивация, связанная с реализацией отложенной мечты.
«Для многих студентов старшей возрастной группы поступление в вуз стало исполнением давнего желания. Учёба воспринимается не как обязанность, а как возможность изменить жизнь. Такая мотивация помогает преодолевать объективные трудности и сохранять устойчивость в кризисных условиях», – подчеркнула она.
Исследование показало, что важную роль играют поддержка семьи и учебной группы, а также активные копинг-стратегии – спорт, творчество и полное погружение в учебный процесс. Многие студенты используют обучение как способ отвлечься от тяжёлых переживаний и восстановить ощущение стабильности. Одновременно исследователи выявили ряд серьёзных барьеров, мешающих профессиональному развитию. Среди них – совмещение учёбы с работой и семейными обязанностями, технические сложности дистанционного обучения и последствия пережитой травмы.
«Даже в условиях незавершённого горевания студенты сохраняют способность к рефлексии, что создаёт предпосылки для адресной помощи. Демонстрационный экзамен, который вводится в систему педагогического образования, не должен игнорировать эти реалии. Мы предлагаем учитывать возрастную специфику: студенты 20–25 лет чаще нуждаются в тренировке практических навыков, а студенты 35+ – в развитии навыков саморегуляции для снижения тревоги и в подтверждении собственной компетентности», – прокомментировала Галина Попельчук, кандидат психологических наук, доцент кафедры прикладной психологии и развития личности ХГПУ, руководитель проекта.
Среди практических рекомендаций учёных – создание групп взаимопомощи, развитие навыков конструктивного преодоления стресса и индивидуальная работа со студентами, переживающими незавершённое горевание.
Результаты исследования уже вошли в теоретическую базу пособия «Жизненная перспектива современной молодёжи: практическое руководство», выход которого запланирован на осень 2026 года. В дальнейшем учёные планируют провести количественную проверку выявленных закономерностей на более широких выборках и разработать адаптированные процедуры демонстрационного экзамена для студентов с посттравматическим опытом.
Исследование выполнено в рамках государственного задания Министерства просвещения РФ на тему «Разработка модели построения жизненной перспективы студентами педагогических университетов воссоединённых регионов Российской Федерации» на 2026 год.
Ранее глава ведомства Сергей Кравцов отметил важность укрепления российских духовно-нравственных ценностей среди молодёжи. Он подчеркнул, что сегодня как никогда актуален вопрос о едином образовательном пространстве, укрепление и совершенствование которого является основой развития суверенной России.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.