«Навигатор детства» Виктория Стёпкина: В живой воспитательной среде ребёнок действует без страха ошибки
В российских школах и колледжах уже пять лет советники директоров по воспитанию развивают принципиально новую, живую воспитательную среду, создавая условия для всестороннего развития детей и подростков и раскрытия их потенциала. Среди большой семьи «навигаторов детства», а сегодня это более 40 тысяч специалистов по всей стране и в городе Байконуре, есть немало разработчиков собственных методик и воспитательных практик. Советник директора по воспитанию школы № 6 имени Героя Советского Союза Д.С. Калинина города-курорта Анапы Виктория Стёпкина рассказала медиапорталу «Российское образование» о своём пути в профессию и об авторской настольной игре «Путь героя: ценности в легендах», позволяющей детям и взрослым через погружение в легенды, сказки и эпос народов России прочувствовать культуру и традиционные ценности нашей многонациональной страны.
Виктория Игоревна, расскажите, почему вы выбрали профессию советника директора по воспитанию и какой вы видите свою миссию на этом пути?
В профессию я пришла через практику – сначала как педагог, потом через организацию мероприятий и работу с детскими сообществами. И довольно быстро поняла, что мне важно не просто проводить занятия, а создавать такие форматы, в которые дети действительно включаются.
Роль советника для меня – это возможность выстраивать живую воспитательную среду, где ребёнок не просто слушает, а действует, пробует, не боится ошибаться и делать собственный выбор.
За последние два года моя работа получила развитие на региональном уровне. Я два года подряд становилась победителем конкурса «Калейдоскоп идей навигаторов детства» в Краснодарском крае. В прошлом году я представила методическую разработку «Блокнот активиста Движения Первых», которая помогает пятиклассникам мягко перейти от программы «Орлята России» к Движению Первых, познакомиться с направлениями и осознанно выбрать своё. Эта практика получила отклик у коллег и сейчас активно используется в крае. В этом году я стала абсолютным победителем конкурса уже с настольной игрой «Путь героя: ценности в легендах».
Параллельно я развиваю и другие направления: у нас в школе создан театр «Школьное созвездие», который стал победителем муниципального конкурса, работают волонтёрский отряд «Горящие сердца» – победитель проекта «Волонтёрские отряды Первых», а также юннатский отряд, который сейчас вышел в финал всероссийского проекта и занимается исследованием восстановления Чёрного моря.
Кроме этого, я участвую в федеральных и международных форумах, включая «Новую философию воспитания», где вошла в число победителей международного блока.
Для меня это не отдельные проекты, а единая система – поиск форматов, которые делают воспитательную работу живой и современной.
Ваша игра «Путь героя: ценности в легендах» созвучна идеям объявленного президентом Года единства народов России. Расскажите о ней подробнее: какие смыслы вы в неё заложили и как вообще пришла идея такой игры как воспитательного инструмента.
Мне хотелось создать практику, в которую детям будет действительно интересно играть, и при этом через игру они будут погружаться в культуру и проживать важные вещи – выбор, ответственность, взаимодействие. Так появилась настольная игра «Путь героя: ценности в легендах». В ней участник становится героем и попадает в ситуации, где нужно принимать решения – иногда простые, иногда сложные. И через эти решения он проживает ценности, а не просто слышит о них.
Игра ориентирована на детей и подростков, но практика показала, что она отлично работает и со взрослыми. Они включаются точно так же: начинают обсуждать, спорить, искать решения.
С точки зрения применения игра достаточно простая, потому что уже упакована как готовый инструмент: её можно использовать в школе, на внеурочных занятиях, в работе советника директора по воспитанию.
И наверное, самый показательный момент – это реакция детей. Они очень быстро включаются, начинают взаимодействовать друг с другом, и в этот момент становится видно, что формат действительно работает.
Какова механика игры?
Игра включает в себя игровое поле, которое состоит из игровых клеток, карты ценностей, событий, героев, а также «Энциклопедию героев, образов и опасных существ». В комплект также входят фишки, правила и методическое пособие для ведущих.
В начале игры игровые клетки перемешиваются и раскладываются рубашкой вверх. Каждый игрок получает карту героя, знакомится с ней и узнает о своём персонаже из энциклопедии: из какой традиции он пришёл, какую ценность несёт. Так игроки погружаются в культуру разных народов нашей страны.
По ходу игры участники сталкиваются с различными опасностями и врагами, делают выбор – идти самому к победе или помочь другим игрокам, поделившись с ними ресурсами. А главного противника, Змея Горыныча, можно победить только сообща.
В этом году вы представили свою игру в дружественной Республике Абхазия. Расскажите об этом опыте.
Опыт представления игры в Республике Абхазия стал для меня важным этапом. Это был уже не просто показ проекта, а работа с коллегами в практическом формате. Мы не только играли, но и пробовали вместе создавать игровые элементы на основе их культурного материала. И в этот момент стало понятно, что формат универсален – его можно адаптировать под разные культуры, сохраняя при этом саму механику.
По итогам работы была сформирована инициативная группа, и сейчас я выступаю как руководитель и куратор проекта по созданию новой игры на основе нартского эпоса.
Для меня это очень важный шаг, потому что проект выходит за рамки одной школы и даже одного региона и становится инструментом межкультурного взаимодействия.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.