ИСМО им. В.С. Леднева разработал дидактический модуль по экологическим ценностям для школьников
Научный коллектив Института содержания и методов обучения имени В.С. Леднева, подведомственного Минпросвещения России, в рамках научного исследования разработал дидактический модуль по экологическим ценностям, формированию экологической культуры и гражданской ответственности у школьников в процессе общего образования. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в пресс-службе института.
«В российском образовании на государственном уровне была поставлена задача создания в стране единого образовательного пространства по формированию у молодёжи основ ценностной, мировоззренческой и поведенческой навигации в современном противоречивом мире. Однако достижению этой цели препятствует предметная раздробленность школьного образования и слабость межпредметных связей. Несмотря на присутствие в содержании общего образования экологической тематики, она остаётся разобщённой и несистемной. Перед педагогической наукой стоит задача решения дидактической и методической проблемы укрупнения экологических знаний, фрагментарно представленных в содержании практически всех учебных предметов, генерализации ценностно-мировоззренческих установок, сотрудничества учителей-предметников по скоординированному «опредмечиванию» задач образования для устойчивого развития», – обратила внимание Елена Дзятковская, руководитель проекта, ведущий научный сотрудник лаборатории дидактики общего и профессионального образования ИСМО им. В.С. Леднева, доктор биологических наук.
Содержание межпредметной линии представлено в виде трёх комплектов модулей по восьми учебным предметам для 8–10-х классов. Их внедрение предполагается в виде методического конструктора, позволяющего педагогам выбирать межпредметное содержание и определять наполнение уроков, включая тематику экологического образования для устойчивого развития.
Методика предполагает встраивание дидактического модуля, ориентированного на формирование у обучающихся ценностного отношения к природе, экологической культуры и гражданской ответственности, в содержание школьных учебных предметов для достижения интегрированных результатов образования посредством скоординированных тематических вопросов и заданий к разным предметам, использующих язык педагогических аксиом, когнитивных метафор, их визуальных образов и ИКТ, а также решение проблемы обобщения предусмотренных ФГОС знаний для устойчивого развития и метапредметных умений, необходимых для формирования системных представлений о связях социальных, экономических, природных и культурных процессов в окружающей среде.
Итогом исследования стало создание целостной модели межпредметной линии и методики её реализации, которая подготовлена к внедрению в практику школ. Модель позволяет органично соединить развитие общей культуры школьников, экологическое и патриотическое воспитание с предметным обучением без увеличения нагрузки на учителя и ученика.
Научный коллектив подготовил монографию, методические рекомендации для педагогов-практиков, руководителей школ и методистов, дополнительную профессиональную программу и цифровой банк инфографических образов.
Прикладная научно-исследовательская работа «Методика конструирования и реализации межпредметного содержания общего образования с использованием цифровых технологий на основе укрупнённых дидактических единиц» выполнена по госзаданию Минпросвещения России в 2025 году.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.