«Навигатор детства» Анжелика Солятова: Хочу показать детям, что быть неравнодушным и помогать – это норма
В образовательных учреждениях по всей стране и в городе Байконуре вот уже на протяжении пяти лет советники директоров по воспитанию развивают принципиально новую, живую воспитательную среду, а также создают условия для всестороннего развития детей и подростков и раскрытия их потенциала. В большой семье «навигаторов детства», в которой сегодня более 40 тысяч специалистов, есть немало разработчиков собственных воспитательных практик и методик. Советник директора по воспитанию школы № 113 города Ростова-на-Дону Анжелика Солятова рассказала медиапорталу «Российское образование» о своём пути в профессию и об авторской карточной игре о донорстве крови «Правда или миф?», позволяющей детям и взрослым через интерактивный формат узнать о важной социальной теме.
Анжелика Романовна, расскажите немного о себе. Как Вы пришли в профессию советника директора по воспитанию?
Ещё в 2022 году я узнала о конкурсе Всероссийского проекта «Навигаторы детства» на должность советника директора по воспитанию от своих друзей. Заинтересовавшись этой возможностью, я подала заявку и успешно прошла все конкурсные испытания. Так я стала советником в школе, где ранее уже работала и сейчас работаю учителем музыки, а с тех пор продолжаю свою деятельность уже в новой роли.
Вы являетесь автором карточной игры о донорстве крови «Правда или миф?». Как появилась идея её создания? Как проходила работа над её реализацией?
Первоначально игра родилась не как самостоятельный проект, а как часть большой просветительской инициативы. Поскольку я сама являюсь активным донором и часто освещаю эту тему в социальных сетях, я заметила высокий интерес к ней со стороны разных аудиторий, включая учеников своей школы. Так появился проект «Спасём жизнь», направленный на просвещение старшеклассников, их родителей и учителей. Чтобы сделать лекции более интерактивными, мы начали использовать квизы, из которых и выросла настольная игра, позволившая охватить в том числе и учащихся младшего возраста.
Идея замечательная и крайне значимая, поэтому к её реализации я подошла серьёзно. Над ней трудилась прекрасная команда: медицинский консультант Южного центра развития донорства Роман Валерьевич Поликарпов проверил всю информацию на достоверность, а моя близкая подруга дизайнер-иллюстратор Вейлерт Алина Владимировна создала чудесное визуальное оформление.
Что лично для Вас означает донорство крови и почему такая важная социальная тема легла в основу Вашей воспитательной инициативы?
Для меня донорство прежде всего акт деятельного сострадания и возможность совершить реальное, осязаемое добро без лишних слов. Это простой способ помочь незнакомому человеку спасти здоровье или даже жизнь. Я считаю, что данная тема идеально ложится в основу воспитательной работы, потому что она учит наше подрастающее поколение эмпатии, ответственности за себя и других, а также осознанному отношению к своему здоровью. Я хочу показать детям, что быть неравнодушным и помогать – это норма современного общества.
Как проходит игровая сессия: есть ли у неё ведущий или ребята могут играть самостоятельно?
Игровой процесс очень гибкий. Сессию может вести как взрослый –педагог, вожатый или родитель, так и сами школьники. Правила интуитивно понятны благодаря структуре самих карточек: на лицевой стороне напечатан вопрос, а на обороте – развёрнутый ответ. Это позволяет легко организовать игру в любой обстановке. Однако, когда я провожу эту игру с детьми, всегда стараюсь дать дополнительную информацию, порассуждать с участниками или привести какие-то примеры из личного опыта активиста донорского движения, чтобы ещё больше расширить кругозор ребят.
На какую возрастную аудиторию рассчитана игра и как школьники реагируют на неё во время первых партий?
Основная целевая аудитория игры – учащиеся средних и старших классов начиная с 5-го класса. Однако опыт показывает, что взрослым тоже интересно! Во время первых партий школьников особенно увлекает соревновательный элемент. Для многих информация становится настоящим открытием, ведь в такой игровой форме сложные факты усваиваются гораздо легче и запоминаются надолго.
Какие навыки и качества помогает развивать игра, помимо знакомства с темой донорства крови?
Помимо углубления знаний по теме, игра отлично развивает критическое мышление. Ребята учатся работать с информацией, отличать научно доказанные факты от распространённых заблуждений. Также активно подключается память, ведь нужно запоминать новый материал. А после партии всегда можно добавить вариативный элемент дискуссии, который позволит в процессе беседы улучшить и коммуникативные навыки.
Какие открытия чаще всего делают для себя участники игры? Есть ли в ней вопросы, ответы на которые удивляют даже взрослых?
Многие участники впервые узнают, например, что за одну процедуру донации у человека берут ровно 450 мл крови. Часто вызывает удивление тот факт, что донорам предоставляются оплачиваемые выходные дни. Но самое большое открытие для большинства – это осознание острого дефицита донорской крови в России и то, насколько важен каждый донор для спасения жизней.
Видите ли вы потенциал использования Вашей игры и подобных механик для популяризации других социально значимых тем?
Безусловно. Формат «вопрос – ответ», построенный на разрушении мифов, универсален. Он прекрасно подходит для просвещения в таких областях, как кибербезопасность, финансовая грамотность, основы права, психология общения или экология. Игровые механики снимают барьер недоверия и скуки, превращая обучение в увлекательный процесс, поэтому я уверена, что будущее за такими интерактивными форматами.
С большим удовольствием делюсь с коллегами и всеми заинтересованными своей авторской карточной игрой о донорстве крови «Правда или миф?».
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.