В ЯГПУ им. К.Д. Ушинского сформировали банк дидактических материалов в помощь учителям химии
Учёные Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского, подведомственного Минпросвещения России, разработали дидактические материалы, которые позволят учителям химии проводить по-настоящему живые и увлекательные уроки. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в пресс-службе вуза.
Сегодня химию всё чаще называют одной из самых сложных и непопулярных дисциплин в школе. Однако проблема, по мнению учёных ЯГПУ, кроется не в сложности науки, а в том, что многие преподаватели оказались не готовы к переходу от теории к живому, практическому эксперименту, который лежит в основе настоящей науки. Погоня за виртуальными симуляциями, пусть и красочными, привела к тому, что школьники перестали видеть и понимать суть химических превращений.
Решение проблемы учёные нашли в создании особой образовательной среды. Базой для эксперимента стал педагогический технопарк «Кванториум» – пространство, где современное цифровое оборудование, реактивы и методики обучения объединены в единую систему.
«Мы столкнулись с парадоксом: в школы поступает современное оборудование, а учителя не готовы его использовать. Наша модель строится на принципе «учись, делая», и её ядро – это освоение методологии и методики организации химического исследования. Мы не только даём знания, мы погружаем будущих педагогов в исследовательскую среду, где на первый план выходят постановка целей эксперимента и интерпретация результатов. Параллельно с этим мы учим, как использовать цифровые датчики и другое современное оборудование для получения точных данных, чтобы затем передать эти навыки школьникам. Это всё лежит в основе непрерывного профессионального развития учителя химии», – пояснила руководитель проекта Ирина Тарханова, доктор педагогических наук, профессор.
В рамках проекта разработаны специальные модули для студентов и программы повышения квалификации для школьных учителей. Ключевой акцент сделан на использовании цифровых датчиков (например, для измерения кислотности или электропроводности), которые превращают обычный опыт в полноценное количественное исследование. Методика, предложенная ЯГПУ, включает пять уровней сложности экспериментальных задач: начинают школьники с простого распознавания веществ, а заканчивают синтезом новых соединений.
«Важно, чтобы ребёнок не просто смотрел, как что-то меняет цвет или шипит в пробирке, а задавал вопрос: «Почему это произошло?», выдвигал гипотезу и проверял её. Именно живой эксперимент с его не всегда ожидаемыми результатами развивает критическое мышление. Виртуальная реальность не может этого дать», – подчеркнула заведующая кафедрой химии, теории и методики преподавания химии ЯГПУ Мария Блюмина.
Практика показала: такой подход не только повышает успеваемость, но и, самое главное, разрушает «хемофобию» – страх перед химией. Школьники перестают воспринимать предмет как набор скучных формул и видят в нём увлекательный способ познания мира.
В результате исследования создан банк из десятков готовых дидактических решений для уроков, которые прошли апробацию в рамках межрегиональной методической школы учителей химии, используются при подготовке студентов в ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и могут быть масштабированы на всю страну.
«Мы закладываем фундамент для подготовки высококвалифицированных кадров для химической отрасли. Чтобы вырастить инженеров и технологов, дети должны полюбить химическую науку ещё в школе. И эффективнее всего это происходит через собственный исследовательский опыт, дидактически грамотно организованный учителем», – резюмировала Ирина Тарханова.
Научное исследование «Разработка модели непрерывного формирования исследовательских компетенций педагогов естественно-научных направлений (химия) на базе педагогического технопарка «Кванториум» выполнена в 2025 году по госзаданию Министерства просвещения РФ.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.