В ШГПУ оценили культурный контекст стран Африки при проектировании модульных систем обучения РКИ
Научный коллектив Шадринского государственного педагогического университета выполнил научно-исследовательскую работу, в ходе которой оценил влияние культурно-цивилизационных характеристик африканских стран на систему обучения русскому языку как иностранному. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в вузе, подведомственном Министерству просвещения РФ.
«Важность исследования связана с активным расширением направлений взаимодействия России с африканскими странами, что сделало актуальным вопрос о продвижении русского языка и о выстраивании системы образования по русскому языку как иностранному в этих странах, где появилась мотивация к изучению русского языка, который становится языком для образования, языком для работы, языком для успешной самореализации. Решение этого вопроса невозможно без диагностики реальности, то есть без сбора информации о современных реалиях стран Африки в целом, а в рамках данного исследования о реалиях Республики Мадагаскар и Республики Сейшельские Острова через выявление культурно-цивилизационных характеристик стран», – отметила Ирина Колмогорова, руководитель НИР, первый проректор ШГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.
В этой связи цель исследования состояла в выявлении влияния культурно-цивилизационных характеристик африканских стран на систему обучения РКИ с акцентом на проектирование её модульных компонентов, адаптирующих систему образования под конкретную страну (на примере Республики Мадагаскар и Республики Сейшельские Острова).
Результаты исследования характеризует их новизна, так как за последние годы не уделялось большого внимания исследуемым странам. Научный коллектив провёл комплексный анализ систем образования Мадагаскара и Сейшельских Островов. Исследование включало изучение культурно-цивилизационных характеристик этих стран, а также личностно-смысловых позиций населения, в том числе отношения к России, готовности изучать русский язык и знакомиться с историко-культурным наследием РФ. Особое внимание уделялось влиянию выявленных характеристик на национальные системы образования и возможности интеграции системы обучения русскому языку как иностранному.
В результате были спроектированы модульные системы обучения РКИ, адаптированные под Мадагаскар и Сейшельские Острова, и разработаны образовательные программы для их модульных компонентов.
Важность исследования заключается в том, что предложенный механизм модульного построения системы обучения РКИ, позволяющий адаптировать её под конкретную страну, и разработанные модули могут полностью или частично быть применимы в отношении других стран.
Кроме того, проведённая работа и опыт, полученный в рамках образовательных экспедиций в Мадагаскар и на Сейшельские Острова, позволили выделить ряд реперных точек. Среди них – выстраивание межкультурного диалога, предполагающего установку на адресата, интерес к культуре другого народа, подготовленность субъектов системы обучения РКИ к реализации этапов её проектирования конкретно под страну, а также учёт особенностей когнитивных, психических процессов и национального менталитета обучающихся, потребностей целевой аудитории, специфики не только национального языка, но и языка-посредника, возможностей и потенциала функционирования русского языка в условиях национальной системы образования, имеющегося опыта взаимодействия и сотрудничества России со страной-партнёром.
Результаты представлены в шести аналитических материалах, опубликованы в четырёх научных статьях и монографиях, обсуждены на семи научно-практических конференциях.
Прикладное научное исследование «Влияние культурно-цивилизационных характеристик африканских стран на систему образования по русскому языку как иностранному (на примере Республики Мадагаскар и Республики Сейшельские Острова)» выполнено по госзаданию Минпросвещения России в 2025 году.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.