ФИЦТО представил региональную модель развития компетенций педагогов и управленцев
Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования (ФИЦТО) разработал типовую региональную модель развития профессиональных компетенций педагогов и управленцев на основе технологий бережливого производства. Она уже прошла апробацию с участием 525 человек в пяти образовательных организациях Челябинской области и Чеченской Республики. Кроме того, методические материалы получили экспертную оценку представителей 20 регионов России. Об этом медиапорталу «Российское образование» рассказали в пресс-службе института.
«Современная система образования стоит перед задачей не просто подготовки квалифицированных кадров, а формирования специалистов нового типа – бережливой личности, способной мыслить системно, устранять потери, непрерывно совершенствовать процессы и ориентироваться на создание максимальной ценности при минимальных затратах ресурсов. Разработанная нами модель – это не абстрактная теоретическая конструкция, а рабочий инструмент, который уже проходит апробацию в образовательных организациях пяти регионов России и получил положительную оценку представителей 20 субъектов Российской Федерации. Мы убеждены, что именно формирование качеств бережливой личности, а не простое механическое внедрение отдельных инструментов является подлинной основой устойчивого развития профессиональных компетенций педагогов и управленцев», – подчеркнул Шахруди Бечиев, кандидат экономических наук, начальник отдела организации научной деятельности ФИЦТО.
Исследование экспертов ФИЦТО показало, что основным дефицитом при внедрении бережливых технологий в образование остаётся недостаточная сформированность соответствующего профессионального мышления. Так, доля педагогов и управленцев с высоким уровнем сформированности компонентов бережливой личности составила 10–20%, тогда как низкий уровень был выявлен у 51–67% участников. Наиболее проблемным оказался и мотивационно-ценностный компонент: его низкий уровень зафиксирован у 64% исследуемых.
Разработанная модель направлена на системное развитие профессиональных компетенций и формирование бережливой личности – специалиста, ориентированного на саморазвитие, эффективную организацию деятельности, принятие решений, сотрудничество и постоянное совершенствование процессов.
Модель включает пять взаимосвязанных блоков: ознакомительно-целевой, содержательный, процессуально-деятельностный, инструментально-технологический и результативно-диагностический.
В её основе – программа-конструктор, включающая модули «Бережливые технологии в образовательном процессе», «Цифровизация образовательного процесса» и «Применение искусственного интеллекта в образовании». Особое место занимает технология «равный – равному» (Peer-to-Peer), которая предполагает обмен опытом и взаимное обучение без жёсткой вертикальной иерархии. Также модель предусматривает использование в образовательном процессе технологий 5S, «Канбан», Agile Poker, «Шесть сигм», «Кайдзен» и других инструментов бережливого производства.
Отдельное направление исследования – применение искусственного интеллекта. В рамках апробации участники использовали нейросети для подготовки презентаций по внедрению бережливых технологий, а также проводили взаимную оценку и обсуждение результатов. В модели ИИ рассматривается в том числе как инструмент персонализации обучения, автоматизации рутинных задач, анализа данных и повышения доступности образования.
Методические рекомендации по реализации модели были направлены для апробации в 30 субъектов Российской Федерации. Обратная связь поступила от представителей 20 регионов. 75% респондентов оценили материалы как доступные для использования, столько же признали методические рекомендации значимыми для реализации в своих регионах. Ещё 75% отметили значимость предложенной программы повышения квалификации.
По итогам исследования ФИЦТО подготовил методические рекомендации и монографию «Разработка региональной модели развития профессиональных компетенций педагогов и управленцев, основанной на использовании технологий бережливого производства».
Разработки могут использоваться региональными органами управления образованием, институтами развития образования, организациями дополнительного профессионального образования, педагогическими вузами и колледжами, а также школами.
Научно-исследовательская работа выполнена в 2025–2026 годах по заданию Минпросвещения России.
Ранее глава ведомства Сергей Кравцов обратил внимание, что повышение престижа учительской профессии остаётся одной из ключевых задач.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.