ИСМО разработал научные основы госрегулирования подготовки учебных изданий для школ
Научный коллектив Института содержания и методов обучения имени В.С. Леднева, подведомственного Минпросвещения России, разработал научные основы государственного регулирования подготовки учебных изданий для общеобразовательной школы. Результаты исследования ориентированы на применение при подготовке учебников нового поколения, при разработке федеральных образовательных программ. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в пресс-службе института.
В ходе исследования учёные обратились к педагогам-практикам, чтобы узнать их мнение, оценки и запросы по поводу содержания и структуры современных учебников. 87% респондентов считают тему обновления подходов к государственному регулированию школьного книгоиздания важной именно сейчас. К методическим рекомендациям по применению учебников обращаются почти 75% опрошенных педагогов, а более 68% практикуют использование цифровых ресурсов (в том числе QR-кодов) как инструмента персонализации и расширения учебного контента.
Педагоги также отметили, что традиционные учебники зачастую не обеспечивают достаточного уровня развития критического мышления и метапредметных компетенций. При этом данный недостаток особенно ярко проявляется в учебниках гуманитарного цикла и при работе с учащимися старших классов.
Другой проблемой в обеспечении преемственности между ФГОС, учебной программой и учебником, с точки зрения 59% опрошенных, является недостаточная проработка заданий на рефлексию, междисциплинарное взаимодействие и проектную деятельность. Также устаревшая структура подачи материала препятствует педагогам и учащимся эффективно развивать функциональную грамотность и навыки самообучения.
Ирина Тагунова, руководитель проекта, заведующая лабораторией сравнительного образования и истории педагогики ИСМО имени В.С. Леднева, отметила актуальную сегодня задачу перехода учебника от информативной функции к его роли как основы для организации познавательной, исследовательской и коммуникативной деятельности учащихся.
В результате исследования коллектив ИСМО имени В.С. Леднева определил главные пути совершенствования государственного регулирования создания учебников, при этом показал необходимость чёткой, понятной и независимой системы проверки и отбора, а также предложил модель «учебника нового поколения»: он должен быть понятным, полноценно иллюстрированным, включать QR-коды для доступа к дополнительным материалам и задания, развивающие навыки XXI века (критическое мышление, коммуникацию, самостоятельность). Кроме того, подчёркнута важная роль учебника не только в обучении, но и в воспитании – в формировании у школьников гражданской позиции, патриотизма, российской идентичности. Наряду с этим разработаны подходы к созданию разных типов учебников с учётом возраста, интересов и возможностей учащихся.
Подготовлены монография «Динамика процесса государственного регулирования и формирования требований к подготовке учебных изданий для системы общего образования в Российской Федерации и зарубежных странах», аналитическая справка «Аспекты государственного регулирования подготовки школьных учебных пособий за рубежом», методические рекомендации «Способы и механизмы совершенствования государственного регулирования подготовки учебных изданий» и дополнительная профессиональная программа повышения квалификации.
НИР вносит вклад в развитие инновационной системы российского образования и предлагает комплекс решений, включающий единые стандарты качества учебных изданий, соответствующие вызовам XXI века, механизмы прозрачной и независимой экспертизы учебной литературы, инструменты интеграции цифровых технологий (включая ИИ и QR-ресурсы) в структуру учебника, модели учебника как многофункциональной среды, сочетающей обучение, воспитание, развитие и самообразование.
Прикладная научно-исследовательская работа выполнена в 2025 году по госзаданию Министерства просвещения Российской Федерации.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.