В АГПУ изучили аксиологические основы патриотического воспитания через ценности казачества
Научный коллектив Армавирского государственного педагогического университета, подведомственного Минпросвещения России, выполнил научно-исследовательскую работу, целью которой стали выявление, теоретическое обоснование и экспериментальная проверка аксиологических оснований гражданско-патриотического воспитания студентов вузов с использованием исторических и традиционных ценностей российского казачества. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщил Сергей Лукаш, руководитель НИР, доктор педагогических наук, профессор кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики АГПУ.
«Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях приобретает стратегический характер. Оно отвечает на комплекс вызовов – от демографических до информационных – и соотнесено с национальными целями развития. Это не просто элемент образовательной политики, а фундаментальный механизм сохранения национальной идентичности, социальной стабильности и конкурентоспособности страны», – отметил Сергей Лукаш.
По его словам, суть гражданско-патриотического воспитания заключается в формировании у молодого поколения целостного мировоззрения, основанного на осознании своей принадлежности к российскому обществу, понимании исторических корней и культурного наследия, принятии ответственности за судьбу Отечества.
«Для студентов вузов это особенно важно, поскольку именно они в ближайшей перспективе станут профессиональными кадрами, управленцами, учёными, деятелями культуры – теми, кто будет определять вектор развития страны. Стратегическая значимость данного направления обусловлена рядом ключевых факторов. В условиях информационного противостояния и попыток внешнего влияния на общественное сознание критически важно сформировать у молодёжи устойчивые ценностные ориентиры, способность критически осмысливать поступающую информацию и противостоять деструктивным идеологиям», – указал Сергей Лукаш.
В ходе исследования коллектив АГПУ исходил из того, что устойчивое развитие государства невозможно без преемственности поколений, исторической памяти и уважения к традициям – это напрямую связано с патриотическим сознанием. Среди вызовов – разрыв исторической памяти, падение гражданской активности студентов, цифровое отчуждение, межкультурные напряжения, коммерциализация сознания молодёжи. Значит, задача вуза – показать, что служение России и солидарность – не архаика, а условие развития. Казачество – уникальный пласт нашей культуры, где сплетаются гражданская идентичность, воинская готовность, дисциплина, взаимопомощь, самоуправление, трудовая этика, крепкие семьи, обрядность, наставничество и локальный патриотизм. Этот сплав ценностей, проверенный историей, придаёт воспитанию глубину, культурный код и опыт общинности.
Профессор обратил внимание, что научной новизной работы стали выявление и систематизация аксиологических оснований гражданско-патриотического воспитания студентов через призму казачьего наследия. Обращение к цивилизационной парадигме российского образования помогло объединить методологическую базу воспитания с историческими и традиционными ценностями казачества. Концептуализация казачьего этнокультурного компонента в его ценностном измерении позволила обосновать и экспериментально апробировать модель гражданско-патриотического воспитания студентов на основе традиционных ценностей казачьей культуры, а также выявить педагогические условия её реализации.
В ходе работы коллектив систематизировал методологическую базу гражданско-патриотического воспитания студентов на ценностях казачества, обосновал воспитательный потенциал казачьей культуры как национальной культурно-образовательной ценности, теоретически разработал концептуальные основы модели такого воспитания, а также создал и экспериментально проверил на практике социально-педагогическую модель с определением условий её эффективной реализации. Кроме того, подготовлена монография по теме проекта, учебно-методическое пособие и учебно-методический комплекс, включающий монографию, пособие и серию статей в рецензируемых журналах ВАК и базе РИНЦ, представлены доклады на конференциях в России и за рубежом, а также проведён зональный учебно-методический семинар «Казачий компонент в системе образования: от вуза к школе» для педагогов системы казачьего образования.
Практическая значимость работы заключается в том, что её основные положения и выводы могут применяться в первую очередь в вузах, а также в школах и учреждениях среднего специального образования. Материалы исследования пригодятся руководителям образовательных и управленческих структур для организации патриотического воспитания студентов на ценностях казачества и создания нужных педагогических условий. Они могут быть полезны преподавателям, кураторам, разработчикам образовательных и воспитательных программ, студенческим объединениям и волонтёрам, руководителям школ и вузов, региональным и муниципальным органам образования, сотрудникам музеев, центров народного творчества, историко-культурных комплексов, а также исследователям и методистам в сфере воспитания.
«Результаты исследования способствуют сохранению историко-культурного наследия российского казачества как одной из основ общероссийской гражданской идентичности, а также позволяют масштабировать предложенную социокультурную модель гражданско-патриотического воспитания студентов в условиях её вариативности для вузов, использующих в своём образовательном пространстве культуру российского казачества. Полученные в исследовании результаты могут быть использованы в образовательном процессе вузов, включая методические аспекты гражданско-патриотического воспитания студентов: разработку учебно-методических комплексов, создание сценарных маршрутов для кураторов, формирование событийного календаря, разработку дорожных карт внедрения на уровне факультетов, составление чек-листов для оценки качества воспитательной среды, а также создание инструментов мониторинга и обратной связи», – заключил Сергей Лукаш.
Основные итоги проделанной в 2025 году работы были представлены на научно-практической конференции «От научных исследований к образовательной политике», организованной при поддержке Минпросвещения России.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.