«Добрые игры» помогут формировать традиционные ценности у дошкольников без назидания»
В Год дошкольного образования при участии Минпросвещения России в детских садах дан старт масштабным проектам: «Орлята-дошколята» и «Добрые игры». Они направлены на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным ценностям. О том, как проекты помогут педагогам и родителям воспитывать детей без назидания и как включить в этот процесс больше взрослых, медиапорталу «Российское образование» рассказала Фируза Хазратова, доцент кафедры психолого-педагогического и специального дефектологического образования Набережночелнинского государственного педагогического университета (НГПУ), подведомственного Минпросвещения России.
«Проекты «Добрые игры» и «Орлята-дошколята» способствуют формированию у ребёнка представлений о традиционных ценностях, дружбе, взаимопомощи, уважении к старшим и заботе о других. Первый из них предусматривает игры, беседы, творческие задания, чтение книг. В течение недели дети погружаются в различные тематические направления, а по пятницам подводят итоги и обсуждают с воспитателями то, чему научились. Проект «Орлята-дошколята» направлен на обеспечение содержательной связи воспитательных систем детского сада и школы. Он выступает преемником по отношению к программе «Орлята России», — пояснила Фируза Хазратова.
Она обратила внимание, что благодаря проекту «Добрые игры» дети могут усвоить традиционные ценности без нравоучений.
«Чтобы темы добра, семьи, труда и любви к Родине не превратились в скучное назидание, важно полностью отказаться от прямых поучений: «нужно любить маму» или «надо трудиться». Раскрыть эти темы можно через проживание ценностей в действии, сюжетно-ролевые игры и эмоциональный отклик, когда ребёнок сам становится творцом и помощником, а не слушателем лекции. Такой формат и предусматривает проект «Добрые игры», который помогает педагогам и родителям формировать традиционные ценности у дошкольников без назидания», — подчеркнула эксперт.
Доцент НГПУ привела в качестве примера воспитания детей без нравоучений игры-выручалки, где персонажам нужна помощь: «Починим крышу домика для гномика» или «Помоги зайчонку найти маму». Дети действуют не потому, что «надо быть добрыми», а потому, что они спасают друга. Она предложила расширить сюжетно-ролевые игры в детском саду от привычных «дочек-матерей» до семейных квестов «Подготовка к семейному празднику», где у каждого члена семьи есть важное дело: накрыть на стол, сделать открытки, встретить гостей. По словам Фирузы Хазратовой, главное правило таких игр состоит в том, что их нужно заканчивать радостью от результата, а не выводом: «Дети, мы поняли, что надо помогать?» Эксперт считает, что педагог или родитель в игре должен быть для воспитанников партнёром, который искренне увлекается процессом.
Фируза Хазратова отметила, что взаимодействие детского сада с семьями реально работает, если оно строится не на отчётах, а на совместной деятельности, где родители участвуют в процессе, а не выполняют роль гостей.
«Эффективные форматы включают совместные семейные проекты: родители и дети создают общий продукт: макет улицы, семейное древо, мини-музей или книгу рецептов группы. Перед взрослыми ставится конкретная и понятная им цель, после её осуществления родители гордятся результатом, а ребёнок чувствует гордость за семью», — добавила эксперт.
В заключение Фируза Хазратова подчеркнула, что современные родители не любят, когда их учат воспитывать детей на лекциях, гораздо эффективнее работают форматы «равный – равному». Совместные мероприятия, такие как мастер-классы, открытые игровые вечера, семейное волонтёрство, должны быть подстроены под график работающих родителей — вечернее время, выходные – и не требовать чрезмерно затратных ресурсов.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.