ХГПУ определил ключевые направления научных исследований для развития педагогического образования
Искусственный интеллект, гражданская идентичность, партнёрство со школами и развитие исследовательских компетенций учителя – эти направления определяют научную повестку Херсонского государственного педагогического университета на ближайшие годы. В фокусе исследований как общие задачи развития российского образования, так и специфика воссоединённых регионов. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщила ректор педвуза Нина Шашкова.
«Перспективные направления исследований ХГПУ определяются двумя факторами: Стратегией развития образования России до 2036 года и реалиями новых регионов. Исследовательский компонент должен быть встроен во все уровни подготовки – от психолого-педагогических классов до аспирантуры», – отметила ректор ХГПУ.
Одним из направлений станет искусственный интеллект. Важно изучать сразу две стороны его влияния на образование: подготовку педагогов к работе с современными технологиями и изменения самого образовательного процесса. Исследователям предстоит понять, какие привычные практики постепенно уходят, какие трансформируются, а какие новые возможности появляются у учителя благодаря AI.
Не менее значимым станет формирование гражданской идентичности. Для воссоединённых регионов эта задача имеет особую актуальность: социализация детей и подростков происходит в условиях масштабных социальных изменений. ХГПУ уже проводит исследования совместно более чем со 100 школами, разрабатывает методические материалы и диагностические инструменты.
Отдельный приоритет – новая модель взаимодействия вуза и школы. По мнению Нины Шашковой, школы-партнёры должны становиться не только площадками для апробации университетских разработок, но и полноценными участниками исследований. Учителя и преподаватели смогут совместно формулировать исследовательские задачи, собирать и анализировать данные, а затем внедрять результаты непосредственно в образовательную практику.
С этим тесно связано ещё одно сквозное направление – исследовательская субъектность педагога. Современному учителю недостаточно применять готовые методики. Он должен уметь анализировать конкретную образовательную ситуацию, адаптировать существующие решения и создавать собственные.
Особое место в научной работе ХГПУ занимает исследование педагогического образования в условиях интеграции воссоединённых регионов. Это включает изучение особенностей работы с детьми в ситуации ценностных изменений, восстановление образовательной среды и разработку эффективных моделей подготовки педагогов.
Напомним, что в этом году абитуриенты подали в педвузы Минпросвещения РФ на 35% больше заявлений, чем годом ранее. Министр просвещения РФ Сергей Кравцов отметил, что конкурс на бюджетные места значительно вырос. В этом сезоне он достиг отметки 15 заявлений.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.