Ректор ХГПУ Нина Шашкова: «Сегодня НИР – это фундамент подготовки учителя»
Современное образование активно меняется: появляются новые технологии, обновляются стандарты, меняются запросы детей и школ, и учителю необходимо уметь самостоятельно анализировать эти процессы и искать решения. В Херсонском государственном педагогическом университете основным инструментом формирования таких навыков считают научно-исследовательские работы. О том, как НИР сегодня становится важной частью профессиональной подготовки будущих педагогов, медиапорталу «Российское образование» рассказала ректор ХГПУ Нина Шашкова.
«Научно-исследовательская работа – это фундамент подготовки учителя. ХГПУ реализует эту логику с 2024 года: методология, исследовательская позиция студента, решение реальных задач региона – в едином контуре. Можно сказать, что НИР – это профессиональный иммунитет. Педагог-исследователь не тонет в рутине, а анализирует и находит решения. Студент в таком случае перестаёт быть потребителем знания и становится его соавтором. И главное: через исследования ХГПУ реализует служение региону. Курсовая или диплом студента могут реально изменить ситуацию в конкретной школе Херсонской области», – отметила Нина Шашкова.
По её словам, особенно востребован такой подход в условиях стремительных изменений образовательной среды. Готовые разработки не всегда могут учитывать специфику конкретного класса, школы или региона, поэтому педагог должен обладать инструментами для самостоятельного исследования.
Исследования педвуза посвящены, в частности, формированию гражданской идентичности, патриотическому воспитанию, поддержке одарённых детей, цифровизации, профориентации и другим вопросам.
Важная особенность подхода ХГПУ – раннее включение студентов в научную деятельность. Оно выстроено по трёхуровневой модели – от массового участия к углублённой специализации и внешней экспертизе.
«Базовый уровень – студенческое научное общество «Квантум»: 19 научных кружков по всем профилям, студенты включаются с первого курса. Результат – навык не потреблять знание, а создавать его. Студенты, прошедшие кружки, готовы сами руководить проектами школьников. Второй уровень – четыре студенческие научные лаборатории: историко-археологическое наследие региона, экология, психология конфликтов, технологии работы с детьми с ОВЗ. Студенты работают над реальными прикладными задачами региона – это не имитация науки, а наука. Третий уровень – целевая подготовка к всероссийским конкурсам. Научные руководители выстраивают траекторию от темы до защиты. Фестиваль науки ХГПУ, встречи с федеральными экспертами – это выход за рамки региона и подтверждение качества на федеральном уровне», – обратила внимание Нина Шашкова.
Такой формат позволяет будущему педагогу ещё в университете получить опыт постановки исследовательской задачи, работы с информацией и представления результатов. В дальнейшем эти навыки могут использоваться непосредственно в школе – при анализе образовательных проблем, выборе методов работы с детьми и оценке эффективности педагогических решений. А для университета вовлечение студентов в научную деятельность даёт возможность создавать и проверять решения, которые могут быть востребованы непосредственно в образовательных организациях региона.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.