Учёные ХГПУ выявили возрастные различия в стилях жизни студентов воссоединённых регионов
Специалисты Херсонского государственного педагогического университета провели эмпирическое исследование стилей жизни обучающихся вузов воссоединённых регионов Российской Федерации. Впервые были получены сравнительные данные о том, как различаются жизненные стратегии личности периодов ранней (18–25 лет) и средней (26–45 лет) взрослости в условиях новой социокультурной среды. Работа проведена по поручению Минпросвещения России.
В пилотажном исследовании принял участие 51 обучающийся. Анализ показал статистически значимые различия между возрастными группами по отдельным шкалам.
«Более высокие показатели альтруизма у студентов средней взрослости подтверждают наш ранее полученный вывод о том, что нравственность – это система правил и принципов поведения, приобретаемая в процессе социального развития. Накопленный жизненный опыт и смена социальных ролей закономерно трансформируют ценностные ориентации личности, что находит отражение в стиле жизни», – отметила Виталия Шебанова, доктор психологических наук, профессор кафедры прикладной психологии и развития личности ХГПУ.
Нармина Олейник, кандидат психологических наук, заведующий кафедрой общей и социальной психологии ХГПУ, подчеркнула, что различия в стилях жизни студентов разных возрастных групп указывают на необходимость создания действенных механизмов преодоления выявленных проблем.
«Полученные данные наглядно демонстрируют, насколько важны интеграция формального и информального образования, применение цифровых технологий и вовлечение студентов в проектную и культурно-досуговую деятельность. Именно эти механизмы способны поддержать формирование устойчивого конструктивного стиля жизни, особенно у тех обучающихся, кто находится в зоне повышенного адаптационного риска», – обратила внимание она.
Елена Лукьянова, кандидат экономических наук, доцент кафедры менеджмента, сервиса и туризма ХГПУ, добавила, что профессиональное проектирование будущего студентов воссоединённых регионов требует учёта возрастных особенностей и опоры на разные ценностные ресурсы в зависимости от этапа взрослости. Научные выводы о необходимости дифференцированного подхода уже нашли своё применение в текущей образовательной практике ХГПУ.
«Наше исследование показало: если для обучающихся ранней взрослости ключевой опорой служит адаптивность, то для лиц средней взрослости фундаментом выступает накопленный альтруистический потенциал – ценностная основа будущей педагогической деятельности. Именно этот тезис лёг в основу разработки вебинаров, которые сейчас реализуются в ХГПУ в сентябре – октябре», – сказала Елена Лукьянова.
Исследование выполнено в рамках научно-исследовательской работы «Разработка модели построения жизненной перспективы студентами педагогических университетов воссоединённых регионов Российской Федерации».
Ранее министр просвещения РФ Сергей Кравцов подчеркнул, что в России наблюдается повышение престижа педагогической профессии. По его словам, поступивших в педвузы ждёт не только перспективная карьера, но и возможность внести весомый вклад в развитие подрастающего поколения и всей страны.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.