В Херсонской области создали игру для построения жизненной перспективы старшеклассников и студентов
В Херсонском государственном педагогическом университете представили трансформационную игру «Навигатор судьбы: 5 походов к Золотой рыбке». Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в пресс-службе вуза, подведомственного Минпросвещения РФ.
Методика интегрирует инструментарий нарративной психотерапии, позитивной психотерапии Носсрата Пезешкиана и коучингового подхода. В её основе метафорическое переосмысление сказки А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке», где каждый персонаж символизирует внутренние субличности и стратегии человека: старуха – амбициозный потенциал, дед – инерционные механизмы и страх изменений, золотая рыбка – внутренние ресурсы, активизирующиеся при осознанном запросе и готовности к эквивалентному обмену.
«Традиционная сказкотерапия ориентирована преимущественно на ретроспективный анализ: выявление проблем, дефицитов и семейных конфликтов. Мы же смещаем фокус на проектирование будущего. В нашей модели старуха символизирует не жадность, а здоровый амбициозный потенциал; дед – не безволие, а привычные паттерны и сопротивление новому; золотая рыбка – не безвозмездный даритель, а образ внутренних ресурсов. Главная задача – перейти от пассивно-потребительской установки «что я могу получить от жизни» к активно-проектной позиции «какие этапы мне необходимо пройти и какие компетенции освоить, чтобы желаемое стало достижимой реальностью», – рассказала Виталия Шебанова, автор разработки, профессор кафедры прикладной психологии и развития личности, руководитель студенческой научно-исследовательской лаборатории «Психология современных конфликтов» ХГПУ.
Руководитель НИР и глава Центра психологической поддержки ХГПУ Галина Попельчук добавила, что методика позволяет диагностировать актуальное состояние жизненной перспективы через анализ локализации целей, лингвистических паттернов и поведенческих стратегий.
«Участник получает не только обратную связь, но и инструмент коррекции. Итог работы – письменный стратегический план, оформленный в «Карте жизненных этапов»: цели на 1 год, 3 года и 10 лет, а также конкретное действие, запланированное на ближайшие 72 часа. Это запускает механизм реальных изменений и предотвращает синдром отложенной жизни», – сообщила она.
Также участие в разработке игры приняла специалист Центра психологической поддержки, аспирант кафедры прикладной психологии и развития личности ХГПУ Ксения Ухова. Она подчеркнула, что вся работа со старшеклассниками и студентами проходит в безопасном пространстве.
«Через колоду «Ресурсный потенциал Рыбки», «Камни-препятствия» и шкалу «Цена изменений» участник материализует свои барьеры и ресурсы. Он не получает ресурс просто так – он формулирует, от какой привычки, комфортного ритуала или стереотипа готов отказаться ради развития. Это снижает сопротивление, повышает внутреннюю ответственность и помогает студентам не просто осознать дефициты, а увидеть конкретные шаги перехода на следующий жизненный этап», – сказала Ксения Ухова.
Разработка рекомендована педагогам-психологам, наставникам, психотерапевтам и социальным работникам. Она может применяться как в групповом формате (6–15 человек), так и индивидуально, с участниками от 14 лет. Она будет полезна при необходимости профессионального самоопределения, возрастных кризисах, тревоге о будущем, сниженной мотивации и необходимости структурирования жизненных целей.
Методика создана в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации по теме «Разработка модели построения жизненной перспективы студентами педагогических университетов воссоединённых регионов Российской Федерации» на 2026 год.
Ранее глава Минпросвещения России запустил круглосуточную линию психологической поддержки для школьников, их родителей и педагогов «Школа доверия».
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.