Учёные ХГПУ изучили стратегии поведения студентов в конфликтах
Специалисты Херсонского государственного педагогического университета (ХГПУ) выяснили, какие стратегии поведения в конфликтных ситуациях выбирают студенты и как они связаны с личностными особенностями и построением жизненных планов. Исследование показало, что чаще всего молодёжь предпочитает соперничество, а реже всего – избегание конфликтов. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в пресс-службе вуза, подведомственного Минпросвещения РФ.
В исследовании, проведённом в рамках государственного задания Минпросвещения России «Разработка модели построения жизненной перспективы студентами педагогических университетов воссоединённых регионов России», 42% из 108 опрошенных студентов выбрали стратегию соперничества. Сотрудничество предпочитают 27% респондентов, компромисс – 18%, а избегание конфликтных ситуаций – 12%.
Анализ также выявил связь между личностными особенностями и поведением в конфликте. Студенты с повышенной тревожностью чаще склонны избегать сложных ситуаций, тогда как выраженная агрессивность связана с большей готовностью к конфронтации. Дополнительными факторами могут становиться адаптация к новой социокультурной среде и решение бытовых вопросов. Выбор стратегии поведения зависит и от предыдущего опыта, и от условий, в которых развивается личность.
«То, что стратегия избегания в меньшей степени является выбором студентов ХГПУ, свидетельствует о высоком адаптационном потенциале молодёжи и её готовности строить долгосрочные жизненные планы даже в сложных социальных условиях», – отметила кандидат психологических наук директор Института педагогического и специального образования ХГПУ Яна Шевцова.
Доктор психологических наук, профессор, руководитель студенческой научно-исследовательской лаборатории «Психология современных конфликтов» ХГПУ Виталия Шебанова подчеркнула, что на выбор стратегии влияют несколько факторов. Среди них – личностные особенности, включая напористость, низкий уровень эмпатии и мстительность, предыдущий опыт переживания травматических событий, а также характеристики среды.
Галина Попельчук, кандидат психологических наук, доцент кафедры прикладной психологии и развития личности, руководитель Центра психологической поддержки ХГПУ, пояснила, что методика, разработанная на основе опроса, позволяет оценить жизненную перспективу и определить конкретные шаги для её формирования.
«Методика позволяет диагностировать актуальное состояние жизненной перспективы через анализ локализации целей, лингвистических паттернов и поведенческих стратегий. Но этим она не ограничивается: участник получает не только обратную связь, но и инструмент коррекции. Итог работы – письменный стратегический план, оформленный в «Карте жизненных этапов»: цели на 1 год, 3 года и 10 лет, а также конкретное действие, запланированное на ближайшие 72 часа. Это запускает механизм реальных изменений и предотвращает синдром отложенной жизни», – подчеркнула она.
Результаты исследования помогут учёным ХГПУ совершенствовать модель формирования жизненной перспективы студентов педагогических университетов воссоединённых регионов России. Она предполагает не только изучение индивидуальных особенностей молодёжи, но и практическую поддержку в постановке долгосрочных целей, преодолении адаптационных трудностей и планировании будущего. Эта работа ведётся по поручению Минпросвещения России.
Ранее глава ведомства Сергей Кравцов запустил работу круглосуточной линии психологической помощи «Школа доверия». По его словам, обращение к специалистам позволит не допустить дальнейшего развития той или иной ситуации.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.