Национальный педагогический форум в Уфе объединил 800 участников
В Уфе проходит ежегодный Национальный педагогический форум, объединивший 800 участников из разных регионов России, а также Киргизии и Казахстана. Он проводится при поддержке Минпросвещения РФ. Программа включает семь конференций, круглые столы, семинары. Об этом сообщили в пресс-службе организатора мероприятия – Башкирского государственного педагогического университета имени М. Акмуллы.
Официальными языками форума стали русский, башкирский и английский.
«Уверен, что на форуме мы найдём ответы на те вопросы, которые стоят перед учительским сообществом и системой образования в целом. Сегодня ведётся большая работа по повышению статуса педагога – это системная работа, но начинаться она должна с умов. Общество должно консолидироваться вокруг учительства, если мы хотим жить в сильном, суверенном государстве», – отметил Салават Сагитов, ректор БГПУ имени М. Акмуллы, депутат Государственного Собрания – Курултая Республики Башкортостан.
В видеоприветствии собравшимся заместитель председателя Комитета по просвещению Госдумы РФ Эльвира Аиткулова обратила внимание на насыщенную программу форума и важность обсуждаемых тем, в числе которых полилингвальное, билингвальное образование.
Министр просвещения Республики Башкортостан Ильдар Мавлетбердин обратил особое внимание на тему, посвящённую Году дошкольного образования, который объявлен Минпросвещения России. По его словам, важно сохранить в детских садах пространство творческой и образовательной свободы и не подменять его избыточной отчётностью, бумагами и формальными мероприятиями.
На пленарном заседании «Традиции и инновации в национальных системах образования», посвящённом Году дошкольного образования, были затронуты актуальные темы, касающиеся стратегических приоритетов, нормативной базы, практик на местах, просвещения родителей, а также направлений развития дошкольников.
Раиса Чумичёва, доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольного образования Южного федерального университета, председатель диссертационного совета, в своём выступлении обозначила векторы стратегического развития, национальные приоритеты и глобальные вызовы в сфере дошкольного образования.
«Сегодня дошкольное образование – это первый уровень образования, оно встраивается в общие тенденции государственной политики России. Это стратегический, общенациональный приоритет, безопасность нашей страны, потому что дети – это будущее, они будут управлять государством. Дошкольное образование Башкортостана – пример реализации этой стратегии, поскольку сотрудники и выпускники Акмуллинского университета часто представляют на конкурсах лучшие проекты. Сегодня в приоритете то ценностно-смысловое образование, которое формирует личность ребёнка дошкольного возраста. Федеральная образовательная программа сделала мощный шаг к тому, чтобы интегрировать систему дошкольного образования в систему непрерывного образования. Культура образования, живое общение педагога и ребёнка, цифровизация и общественное, семейное воспитание – если мы выдержим этот вектор, мы сбалансируем общество и устойчивость развития государства», – отметила она.
Александра Гогоберидзе, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой дошкольной педагогики Института детства Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, член-корреспондент РАО, научный руководитель лаборатории развития дошкольного образования РАО, познакомила коллег с инновационным потенциалом теоретико-методических традиций отечественного дошкольного образования. По её словам, сегодняшние задачи развития дошкольного образования связаны с построением единого пространства во всей стране.
«Построение многообразного единого пространства сегодня связано с тем, что мы получим обновлённый федеральный, государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Сегодня формируется единый цифровой ресурс, ориентированный на взрослых, педагогов, воспитателей и на детей. Инструментально это построение единого пространства как раз связано с тем, что изменяются подходы к формированию содержательно-методической среды дошкольного образования», – подчеркнула она.
В ходе круглого стола «Научно-методические вопросы организации полилингвального образования в Российской Федерации: опыт, проблемы, перспективы», который в рамках форума был проведён впервые, директор Института филологического образования и межкультурных коммуникаций БГПУ имени М. Акмуллы Халида Галимова обратила внимание, что сегодня полилингвальное, поликультурное образование является одним из магистральных направлений развития современной образовательной системы и языковой политики России. Она напомнила, что на базе Акмуллинского университета создан научно-методический центр полилингвального образования. Главная цель полилингвального образования – это сохранение родного языка. В настоящее время в Башкирии работают 12 полилингвальных школ. В них обучаются 12 тысяч ребят. Они изучают не только русский, башкирский и английский, но и другие языки.
«Сегодня мы понимаем, что российская национальная идея состоит в патриотизме, и поэтому общество ждёт, что из школы выйдет современный поликультурный, полилингвальный человек – патриот своей страны. Модель образовательного пространства, обеспечивающая результат, должна отвечать запросу общества. И, на мой взгляд, именно таковой является модель полилингвального образования», – отметила директор школы-интерната «Аланская гимназия» во ВладикавказеМадина Царазонова.
По словам спикера, важно дать каждому обучающемуся возможность личностного социального роста, познакомить с достижениями национальной культуры, её вкладом в мировую и заложить основы культурного диалога.
Работа форума продлится до 16 октября.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.