Учёные МГППУ определили условия благополучия современных детей и подростков
Учёные Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) создали психологические портреты современных детей и подростков и определили условия их благополучия. Фундаментальную научно-исследовательскую работу (НИР) на эту тему они выполнили в 2025 году в рамках государственного задания Минпросвещения России. О том, какие параметры влияют на благополучие детей и подростков, медиапорталу «Российское образование» рассказала научный руководитель НИР профессор МГППУ Галина Семья.
«Наш проект «Создание психологического портрета современных детей и подростков и определение условий их благополучия» – это уникальный по своему масштабу ответ на острейшие социальные вызовы современности. Главная ценность этого фундаментального исследования заключается в том, что мы не просто зафиксировали психологические тренды, влияние цифровизации, особенности эмоционального интеллекта у более чем 143 тысяч ребят со всей России. Мы глубоко изучили, как среда – от благополучных семей до категорий детей в Арктической зоне, малокомплектных школах и на территориях СВО – влияет на их оценку собственного благополучия», – отметила Галина Семья.
Руководитель НИР пояснила, что сотрудники МГППУ исследовали три возрастные категории: дошкольников, учеников начальных классов и подростков. Особое место в научной работе занимает методология оценки субъективного благополучия детей, которая определяется по 12 параметрам. Среди них – удовлетворённость своими достижениями, здоровьем и самочувствием, собственной психологической и физической безопасностью; удовлетворённость «нормализацией жизни», материальным положением своей семьи; удовлетворённость социальными контекстами; удовлетворённость своим хронотопом (прошлым, настоящим и будущим); удовлетворённость возможностью доверять себе и другому; а также удовлетворённость тем, как учитывается мнение ребёнка при решении жизненно важных задач.
Галина Семья обратила внимание, что в результате исследования учёные создали просветительские и дополнительные программы, а также методические рекомендации, которые могут использовать педагоги и родители.
«Во-первых, это адресные просветительские программы для педагогов и родителей, раскрывающие условия субъективного благополучия по 12 ключевым параметрам для дошкольников, младших школьников и подростков. Во-вторых, разработаны дополнительные образовательные программы, которые позволят воспитателям, классным руководителям и советникам директоров по воспитанию целенаправленно проектировать благополучную развивающую среду в школах и детских садах. В-третьих, созданы и уже успешно апробированы в десяти субъектах РФ методические рекомендации для педагогов-психологов, дающие им чёткие алгоритмы для разработки коррекционно-развивающих программ», – подчеркнула руководитель НИР.
Профессор МГППУ назвала стратегически важной разработку профильных рекомендаций для детей, воспитывающихся в разных типах семей или обучающихся в малокомплектных сельских и кочевых школах.
«Мы детально описали точечные «мишени помощи» для детей с ОВЗ, сирот, мигрантов, а также ребят, находящихся в Арктической зоне и на территории проведения СВО. Полученный нами комплексный инструментарий – это готовая доказательная база как для оценки эффективности мероприятий Десятилетия детства, так и для глубокой корректировки региональной социальной политики в масштабах всей страны», – заключила Галина Семья.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.