Учёные ЮУрГГПУ представили систему наставничества для молодых педагогов из числа студентов
Научный коллектив Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета (ЮУрГГПУ) разработал систему наставничества для молодых специалистов, которые начали педагогическую деятельность, будучи студентами. В 2025 году сотрудники педвуза выполнили научно-исследовательскую работу (НИР) «Методическое обеспечение системы наставничества в профессиональной подготовке учителей в условиях дефицита педагогических кадров». Исследование проводилось в рамках государственного задания Минпросвещения России. О результатах НИР и влиянии наставничества на работу молодых педагогов медиапорталу «Российское образование» рассказала руководитель исследования Елена Никитина, директор Центра издательской деятельности и научного сервиса ЮУрГГПУ, доктор педагогических наук.
«Тема работы обусловлена актуальностью кадрового вопроса в образовательных учреждениях, и потому остро стоит вопрос быстрой адаптации молодых специалистов на новом рабочем месте. При поддержке наставников, для которых и разрабатывается методическое обеспечение, адаптация проходит гладко и в более быстрые сроки, что снижает количество педагогов, покидающих образовательные организации в первые годы работы», – отметила Елена Никитина.
Она обратила внимание, что представленное сотрудниками ЮУрГГПУ методическое обеспечение позволяет организовать наставничество для будущих педагогов уже со старших курсов педвуза и тем самым обеспечить бесшовный переход от учёбы к работе.
Руководитель НИР подчеркнула, что сегодня от педагога требуется не только владение предметными знаниями и методикой преподавания. Учитель должен уметь быстро адаптироваться к новым условиям, работать с различными категориями учащихся, использовать цифровые технологии, взаимодействовать с родителями и коллегами, самостоятельно принимать решения и постоянно развивать профессиональные и личностные компетенции. В связи с этим меняется подход к подготовке педагогов, который не может ограничиваться передачей теоретических знаний, а нуждается в системе непрерывного профессионального сопровождения, в том числе наставничества.
«Особый интерес представляет реверсивное наставничество. В этом случае молодые специалисты или студенты становятся источником знаний для более опытных коллег, прежде всего в области цифровых технологий и новых образовательных инструментов. Таким образом, современное наставничество становится двусторонним процессом. Опытный специалист передаёт профессиональные знания, а молодой специалист может привносить новые технологии, идеи и способы работы», – пояснила руководитель НИР.
Елена Никитина сообщила, что учёные ЮУрГГПУ во время исследования применяли различные опросники, тесты, анкеты, брали интервью, анализировали протоколы наблюдения уроков, собирали фокус-группы с наставниками. Также работа проводилась с экспериментальной группой старшекурсников педвуза, которые трудоустроились в образовательные организации. За каждым из них был закреплён наставник из числа опытных педагогов.
Результаты проводимых исследований показали, что молодые учителя экспериментальной группы после применения методики стали более самостоятельно решать типичные профессиональные проблемы. При этом наставники стали отходить от позиции контролирующего специалиста и переходить к роли консультанта и партнёра.
Руководитель НИР отметила, что итогом работы учёных стала разработка практических инструментов в помощь молодым педагогам: это «Памятка на случай конфликта», «Алгоритм подготовки к уроку за 30 минут», а также алгоритмы взаимодействия с родителями, инструменты планирования при высокой учебной нагрузке.
Елена Никитина считает, что научно-методическая модель наставничества, разработанная сотрудниками ЮУрГГПУ, может использоваться на всех уровнях системы образования и стать для школ инструментом кадровой стабилизации.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.