Научный коллектив ТГПУ разработал новые подходы к обучению основам безопасности и защиты Родины
Научный коллектив Томского государственного педагогического университета (ТГПУ) выполнил исследование, посвящённое совершенствованию преподавания учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР). Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в вузе, подведомственном Минпросвещения РФ.
Специалисты выявили основные проблемы преподавания ОБЗР, разработали новую модель обучения, проверили её эффективность в педагогическом эксперименте и подготовили практические материалы для школ.
Главная цель исследования – найти способы обучения, которые помогут школьникам не только усваивать знания о безопасности и защите Отечества, но и применять их на практике, а именно оценивать угрозы, самостоятельно принимать решения и правильно действовать в опасных ситуациях. Отдельное внимание уделялось подготовке к военной службе.
«Сегодня недостаточно научить школьника воспроизводить правила безопасного поведения или последовательность действий при чрезвычайной ситуации. Важно, чтобы он мог самостоятельно оценить обстановку, распознать опасность, принять обоснованное решение и действовать, сохраняя самообладание. Именно переход от знания правил к осознанному применению этих знаний стал центральной идеей нашего исследования», – подчеркнула руководитель исследования Елена Синогина, заведующая кафедрой безопасности жизнедеятельности ТГПУ, кандидат физико-математических наук, доцент.
Научный коллектив педвуза проанализировал образовательные программы и провёл опрос педагогов Томска и Томской области, который показал, что школьники нередко знают правила безопасности, но не всегда готовы применять их в реальных условиях.
Главным научным результатом стала разработка целостной модели формирования рискориентированного мышления. Она объединяет знания об опасностях, мотивацию к ответственному поведению, умение оценивать риски, принимать решения и действовать на практике. В основу модели легли ситуационный подход и таксономия учебных целей Блума с использованием современных цифровых и симуляционных технологий. Обучение строится как последовательный переход от знакомства с правилами к анализу конкретных ситуаций и самостоятельному выбору действий.
Эффективность ситуационного подхода проверена в рамках апробации в 8-х классах школ Томской области. Подростки решали задачи, связанные с характерными для региона угрозами: паводками, природными пожарами, экстремальными температурами. Результаты показали улучшение усвоения материала, развитие аналитических умений и повышение учебной мотивации. Школьники активнее участвовали в обсуждениях, предлагали разные варианты действий и учились обосновывать свой выбор.
Важным практическим результатом работы стал «Методический ресурсный банк по учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины» с элементами методического навигатора». В него вошли материалы для 8–11-х классов, сценарии уроков, ситуационные задания, цифровые ресурсы и рекомендации по оценке результатов обучения. Материалы систематизированы по темам программы и типичным трудностям преподавания. Созданная база данных получила свидетельство о государственной регистрации в Роспатенте.
В рамках проекта также апробирована пилотная интернет-площадка для размещения учебных материалов и цифровых инструментов. Полученный опыт может быть использован при дальнейшем развитии информационно-методической поддержки учителей ОБЗР.
Кроме того, специалисты ТГПУ издали учебно-методическое пособие «Основы безопасности и защиты Родины: подготовка школьников к военной службе и действиям в экстремальных ситуациях». Оно содержит планы занятий, практические задания, рекомендации по проведению учебных сборов, развитию психологической устойчивости и оценке готовности школьников к действиям в чрезвычайных ситуациях.
Чтобы помочь педагогам освоить новые подходы, в университете разработали и апробировали программу повышения квалификации. Её участники познакомились с практико-ориентированными методами обучения, цифровыми и иммерсивными технологиями, способами психологической подготовки школьников и организации военно-патриотических мероприятий. В апробации участвовали представители школ, организаций среднего профессионального и дополнительного образования Томской области.
«Для нас было принципиально важно, чтобы результаты исследования не остались только научными выводами. Поэтому мы подготовили конкретные инструменты, которыми учитель сможет пользоваться при планировании и проведении занятий. Методические разработки, цифровые ресурсы и программа повышения квалификации создают основу для дальнейшего совершенствования преподавания ОБЗР», – отметила Елена Синогина.
По итогам исследования подготовлены рекомендации по обновлению содержания ОБЗР, расширению практических форм обучения, совершенствованию подготовки учителей и развитию сотрудничества школ с военными, спасательными и медицинскими организациями.
Разработанные в ТГПУ подходы и материалы призваны сделать преподавание ОБЗР более практичным и эффективным, помочь школьникам научиться принимать обоснованные решения в опасных ситуациях и сформировать готовность к защите себя, окружающих и Отечества.
Научно-исследовательская работа выполнена по госзаданию Минпросвещения России в 2025 году.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.