В Мининском университете создали модель профориентации в инженерно-технологической сфере
Научный коллектив кафедры практической психологии Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина разработал теоретико-методологическую модель диагностики профессионального самоопределения молодёжи. Она ориентирована на подготовку инженерных кадров нового поколения с учётом потребностей современного производства России. Об этом медиапорталу «Российское образование» рассказала Оксана Лебедева, руководитель проекта, доктор психологических наук, профессор кафедры практической психологии Мининского университета.
Проект поддерживает реализацию национальных стратегий по развитию образования, инноваций и научной деятельности. Он также решает задачи по популяризации науки в молодёжной среде, а именно в инженерно-технологической отрасли. Это является важным условием для привлечения будущих абитуриентов в вузы страны на востребованные специальности физико-математической направленности, ИТ-сферы, робототехники и инженерного профиля.
Модель диагностики профессионального самоопределения выпускников общего и среднего профессионального образования разработана и апробирована в Нижегородской, Московской, Белгородской и Ростовской областях, а также в Петропавловск-Камчатском городском округе. Она реализует системное представление о рассматриваемом феномене в единстве мотивационного, содержательно-деятельностного, диагностико-регулирующего оснований с учётом современных социальных запросов общества и тенденций развития образования и науки.
В ходе проекта осуществлен анализ и систематизация используемого в психологии диагностического инструментария для оценивания особенностей и компонентов профессионального самоопределения молодёжи. В их числе необходимые способности и компетенции для реализации различных профессий. В частности, это уровень развития мыслительных операций, гибкость мышления, когнитивная флексибильность и другие компоненты инженерного мышления. На основе оценки дефицитарных областей диагностики разработаны и сконструированы авторские диагностические методики. Они направлены на изучение способностей в данной сфере, компонентов инженерного мышления и оценку собственных склонностей выпускников, которые обучаются в школах и на этапе среднего специального образования.
Методики включены в диагностический портфель по изучению профессионального самоопределения выпускников и размещены на созданном коллективом цифровом информационно-диагностическом сервисе «Навигатор профессионального самоопределения в инженерно-технологической сфере» («Инженерный навигатор») наряду с информационно-методическими материалами. По результатам диагностики эти материалы дают возможность будущему абитуриенту получить рекомендации, направленные на прогнозирование вектора развития своих компетенций.
Результаты работы научного коллектива были представлены на международных конференциях Москвы, Нижнего Новгорода, Саратова, Донецка, а также нашли отражение в научных (монография, статьи) и учебно-методических изданиях. Внедрение результатов апробации модели проводилось на площадках школ и колледжей Нижнего Новгорода, Балахны, Белгорода, Петропавловска-Камчатского. В настоящее время с помощью цифрового сервиса «Инженерный навигатор» более 400 обучающихся школ и колледжей из разных регионов страны прошли диагностику профессионального самоопределения.
«Эффектом от реализации проекта стало усиление профориентационной работы в школах и колледжах, внедрение современных диагностических инструментов, создание условий для раннего самоопределения молодёжи, снижение риска оттока кадров из Нижегородского региона. Научно-исследовательские разработки, полученные в рамках государственного задания, открывают широкие возможности для диагностики профессионального самоопределения в инженерно-технологической сфере и будущего развития обучающихся на ступенях общего и среднего профессионального образования», – подчеркнула Оксана Лебедева.
Практической значимостью научно-исследовательской работы также являются повышение профессиональной компетентности учителей, преподавателей колледжей, педагогов-психологов, советников директора по воспитанию по проблемам развития инженерного мышления в аспекте раннего профессионального самоопределения и расширение возможностей педагогов-психологов школ и учреждений СПО по диагностике и развитию профессионального самоопределения в указанной сфере на ступенях общего и среднего профессионального образования.
Научно-исследовательская работа «Методология диагностики профессионального самоопределения выпускников общего и среднего профессионального образования в инженерно-технологической сфере» выполнена по госзаданию Минпросвещения России в 2025 году.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.