ХГПУ назвал факторы формирования жизненных перспектив студентов из разных регионов России
Учёные Херсонского государственного педагогического университета (ХГПУ) изучили факторы, влияющие на формирование конструктивной жизненной перспективы студентов. В исследовании приняли участие 986 студентов из десяти российских вузов, в том числе образовательных организаций воссоединённых регионов. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в пресс-службе педуниверситета.
Исследователи сравнили три группы: студентов ХГПУ, продолжающих обучение в условиях вынужденной эвакуации, студентов из ДНР и Запорожской области, которые учатся в стабильных условиях по месту жительства, а также студентов вузов других регионов России.
Результаты показали различия в восприятии будущего у участников исследования.
Студенты ХГПУ чаще демонстрируют выраженную ориентацию на самореализацию, а их представления о будущем более конкретны и связаны с профессиональным становлением.
Учащиеся ДНР и Запорожской области в большей степени ориентированы на семью и близких. По большинству когнитивных показателей эта группа близка к студентам других регионов России.
Студенты остальных регионов демонстрируют наиболее позитивное общее восприятие будущего. Однако их жизненные перспективы чаще носят обобщённый характер и реже связаны с конкретными профессиональными целями.
При этом во всех трёх группах представления о будущем связаны с удовлетворённостью семейными отношениями и взаимоотношениями в студенческом коллективе.
«Результаты показывают, что конструктивная жизненная перспектива формируется при сочетании социальных и психологических факторов. Жизнестойкость, саморегуляция, семья и отношения в студенческом коллективе выступают ресурсами, на которые можно опираться, в том числе после пережитых стрессовых событий», – отметила член проектной группы, кандидат психологических наук, заведующая кафедрой общей и социальной психологии ХГПУ Нармина Олейник.
По словам Сергея Дьякова, члена проектной группы, доктора психологических наук, профессора ХГПУ, главный вывод касается причин различий.
«Студенты воссоединённых регионов, учащиеся в стабильных условиях по месту жительства, по большинству показателей сближаются со студентами других регионов. Решающим фактором оказалась не принадлежность территории, а стабильность условий проживания и обучения», – прокомментировал он.
Руководитель научной темы, кандидат психологических наук, доцент ХГПУ Галина Попельчук сообщила, что у студентов всех групп заметен высокий адаптационный потенциал.
«Вместе с тем опыт вынужденного перемещения остаётся самостоятельным источником психологической уязвимости, поэтому студентам, пережившим эвакуацию, необходимо дифференцированное психолого-педагогическое сопровождение», – сказала она.
Исследование проведено в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации на 2026 год по теме «Разработка модели построения жизненной перспективы студентами педагогических университетов воссоединённых регионов Российской Федерации».
Ранее глава ведомства Сергей Кравцов обратил внимание, что почти за полтора месяца консультанты круглосуточной линии психологической помощи «Школа доверия» получили около 3 тысяч обращений.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.