Четыре страны — одна профессия!
За пять лет участия в Международном гуманитарном проекте «Российский учитель за рубежом» Алёна Молчанова успела поработать в Кыргызстане, Индии, Таджикистане и Узбекистане. Каждая страна подарила ей новый опыт, но главное убеждение осталось неизменным: задача учителя — не только передавать знания, но и помогать детям увидеть собственные возможности.
ЦМС Минпросвещения России
ЦМС Минпросвещения России
ЦМС Минпросвещения России
Как Алёна Молчанова начала свой профессиональный путь?
Путь в профессию начался с любви к биологии. Алёна родилась в Ярославле, училась в школе с углублённым изучением естественно-математических предметов, а затем поступила на специальность «учитель биологии». Уже в студенческие годы она работала в Ярославском зоопарке, а позднее переехала в Москву, где проводила экскурсии и образовательные мероприятия в эколого-просветительском центре «Лесная сказка». Именно там она поняла, что ей интересно не просто изучать окружающий мир, а помогать другим людям открывать его для себя.
Алёна признаётся, что большое влияние на выбор профессии оказали и собственные учителя. Особенно ей запомнились слова репетитора по математике Марии Анатольевны. Простая фраза «Если ты чего-то не знаешь, это не делает тебя плохой» помогла избавиться от страха ошибок и по-новому взглянуть на обучение.
Интерес к работе за рубежом появился ещё в детстве. Когда дедушка читал Алёне «Айболита», они говорили о специалистах, получивших образование в СССР и России и работавших в других странах. Тогда и возникло желание однажды стать человеком, чьи знания будут полезны далеко за пределами родной страны.
Спустя годы эта мечта привела её в Международный гуманитарный проект «Российский учитель за рубежом».
ЦМС Минпросвещения России
ЦМС Минпросвещения России
Путешествия, работа и проект «Российский учитель за рубежом»
Первым местом работы стала сельская школа в Джалал-Абадской области Кыргызстана. В классах учились по 40–45 детей, учебников зачастую не хватало, многие школьники испытывали трудности с русским языком. Именно там Алёна убедилась, насколько важно не только объяснять материал, но и поддерживать учеников, помогать им поверить в собственные силы.
Затем были Индия и Таджикистан. В каждой стране приходилось знакомиться с новой образовательной системой, школьными традициями и особенностями общения с детьми.
Сегодня Алёна преподаёт русский язык как иностранный в средней школе № 82 Самарканда Республики Узбекистан. В современном пятиэтажном здании учатся более 1 750 детей. Занятия проходят в две смены, уроки длятся по 45 минут, а школьная жизнь отличается чёткой организацией и вниманием к дисциплине.
ЦМС Минпросвещения России
Педагог отмечает уважительное отношение узбекистанских школьников к учителям. Даже информацию, найденную самостоятельно в интернете, ребята нередко приходят проверять у преподавателя, которому доверяют.
При этом работа в разных странах научила Алёну гибкости. Например, в Индии пришлось освоить разные способы эмоциональной поддержки. Если в школах Центральной Азии ученики привычно воспринимали дружеские прикосновения, то индийским школьникам комфортнее было получать одобрение через слова, улыбку и доверительное общение.
«Работа за рубежом научила меня одной важной вещи: хороший учитель — это не тот, кто всегда работает по одному «идеальному» сценарию. Это тот, кто умеет заметить, когда этот сценарий перестал работать, понять причину и вовремя изменить подход», — рассказывает педагог.
ЦМС Минпросвещения России
Особое место в её воспоминаниях занимают забавные языковые истории. Так, в Кыргызстане во время изучения стихотворения Сергея Есенина ученики перепутали слово «кайма» с привычным им «каймаком» — кисломолочным продуктом из сливок. Недоразумение вызвало смех всего класса и стало ещё одним напоминанием о том, насколько неожиданным может быть изучение языка.
О досуге и культурной жизни
Но жизнь за рубежом не ограничивается школьными занятиями. В Кыргызстане Алёна познакомилась с международным сообществом и местными традициями, в Индии — увлеклась изучением английского языка и выпечкой пирожков, которыми иногда угощала учеников, а в Таджикистане — полюбила вечерние прогулки по Душанбе.
ЦМС Минпросвещения России
ЦМС Минпросвещения России
Теперь её дом — Самарканд, город с многовековой историей, где древние достопримечательности стали частью привычного повседневного маршрута.
Пять лет в проекте изменили и её отношение к русскому языку. Работая с детьми, для которых он не является родным, педагог по-новому оценила сложность русского языка и труд, который требуется для его освоения. А знакомство с разными культурами помогло понять, насколько важно учитывать индивидуальные особенности каждого ученика.
Сегодня Алёна особенно ценит моменты, когда дети начинают самостоятельно искать ответы, проявлять интерес к знаниям и задумываться о продолжении образования в российских университетах.
«Наверное, именно это я и увезу с собой из проекта — гораздо более широкий взгляд на образование, на людей и на самого себя. И ещё уверенность в том, что образование действительно может менять жизнь человека и открывать перед ним возможности, которых он раньше даже не представлял», — делится педагог.
Русский язык. Репетитор. ОГЭ. Интерактивная онлайн-платформа RUSOGE.RU обеспечивает автоматическую проверку грамотности и выполняет оценку сочинений по разработанным Рособрнадзором критериям оценивания ОГЭ по русскому языку.